北京中加學校《我在青基賽中成長》 系列報道之三

 　　優(yōu)勢課程現(xiàn)曙光，青年教師鑄希望;優(yōu)質(zhì)課堂呈亮點，青年教師奮爭強。北京中加學校第四屆青年教師基本功大賽自2019年3月啟動，歷時兩月，經(jīng)過教研組說課初賽、校級決賽與課堂展示大賽評比，最終確定獲獎?wù)?4人(其中一等獎3人;二等獎5人;三等獎6人)。本屆比賽活動在我校教師中引起了強烈反響，老師們紛紛表示，教學競賽為我校青年教師搭建了一個展示自我、交流提升的平臺，有效地促進了青年教師專業(yè)發(fā)展和成長。嗣后，14位獲獎教師將分別把在本屆青年教師基本功大賽中(包括說課與課堂展示兩個階段)的體會與感想、以“我在青基賽中成長”為主題發(fā)布隨想錄，分享給全校教師。

　　從“說課”到“講課”

　　霍雨佳

　　操場邊高大的梧桐黃了又綠，一轉(zhuǎn)眼我和中加已相識一年。猶記得去年的炎炎夏日，我懷著一顆忐忑的心踏進這個陌生的校園，充滿好奇與欣喜的打探著這里的一草一木。它們仿佛如這里的孩子一般，盡管烈日當頭，卻依舊精神飽滿，活力四射，我的內(nèi)心情不自禁的被這樣的氛圍感染。我和這里的緣分就由此開始了。

　　在這里實習的一周，每都會有熱情的孩子帶著好奇的目光前來打招呼。

　　他們拉著老師的胳膊問長問短，既尊敬又親密。在圖書館準備試講期間，老師們熱心的給我們提供各種幫助，耐心的給我們解答各種幼稚的問題。在老師們的幫助下，孩子們的配合下，我很榮幸的能留下在這里工作。

　　金秋九月，我再一次踏進校園，這一次卻不再是以陌生人的身份。我滿眼興奮的看著校園，校園的景物也仿佛在歡迎我回到這里。幾天后，我迎來了在這里的批學生。他們那么喜歡那么愛戴的王老師突然離開，我的內(nèi)心充滿糾結(jié)與不安。他們會喜歡我嗎?他們會很難管教嗎?我能和他們相處的很好嗎?心里不斷的冒出各種問號。但這些問題在短短的幾天相處之后全都煙消云散，我的孩子們是那樣陽光向上，是那樣的乖巧懂事。這樣的他們讓我和他們相處的每時每刻都很享受，尤其是在課堂上看著他們呢高高舉起的手，聽著他們充滿稚氣的發(fā)言，讓我成為一個收獲了滿滿幸福感的老師。

　　這樣的工作環(huán)境之下，我由一個還懵懂的學生也逐漸成長為一個對課堂充滿熱情的老師。四月，我們得到了要舉辦青基賽的通知。到目前為止，我真的有進步了嗎?這個比賽也許是一個驗證的好機會。

　　在緊張的工作之余，我開始著手準備說課。三年級的孩子活躍、愛玩，我選擇了他們最感興趣的關(guān)于游戲的課文《肥皂泡》作為參賽內(nèi)容。在此期間，我們語文組的周老師利用個人時間幫助我們搜集資料，給了我們莫大的幫助，也讓我們對比賽更有信心。

　　初賽在我們組內(nèi)進行，每一位老師在精心準備之后都向大家展現(xiàn)了別樣的風采，有的如春風化雨般娓娓道來，有的邏輯嚴謹，繪聲繪色。不同的老師都有自己獨特的風格。接到可以參加復(fù)賽的那一刻心里又激動又驚喜，在張校長的指點之下我重新修改了自己的課件，并且不斷的修改說課內(nèi)容，遺憾的是在正式比賽之時因為自己講話過于繁瑣和嘮叨而導(dǎo)致超時，此時心里不免有點沮喪。可是還有復(fù)賽呢，打起精神繼續(xù)用心準備吧!

　　在網(wǎng)上觀看了幾個教學視頻后逐漸找到了感覺，此時發(fā)現(xiàn)在說課之時的很多想法是并不容易實現(xiàn)的，那么又如何實現(xiàn)本課的教學目標呢，在不斷的試講和修改之后終于形成了一套自己還算滿意的教學詳案。

　　準備的時間過的很快，眨眼就到了講課的前一個晚上，幾個孩子放學之后還在陪著我準備，在我嘆氣的時候安慰我，鼓勵我。看著他們純真的笑臉，突然間覺得所有的事情最重要的真的不是結(jié)果，珍貴的是過程之中我們?yōu)橹�付出，是周圍老師學生的陪伴。

　　比賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我們將滿載著收獲繼續(xù)前行!期待在這條育人的道路上我們收獲更多芬芳的果實。

　　凡事預(yù)則立不預(yù)則廢—我的青基賽感想

　　吳慧

　　這次能夠參加青年教師教學基本功大賽，我感覺非常榮幸，同時也有很多收獲。通過比賽，我看到了很多優(yōu)秀的同齡人，也看到了自己的不足之處。

　　比賽首先是組內(nèi)說課，我的題目是《念奴嬌 赤壁懷古》，我利用周末查找資料制作課件，并請梁老師給我指導(dǎo)。然后我根據(jù)梁老師的建議做了修改，并練習了幾遍，直到內(nèi)容熟練并且時間也合乎要求。周一比賽時我按照之前準備的內(nèi)容講了一遍，當時沒有想到自己能夠勝出。后來梁老師和任老師告訴我，我的優(yōu)點是說課結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，重點突出。我想這應(yīng)該得益于我之前花時間好好準備了。但我的缺點是語言不夠簡潔，有重復(fù)，有口頭語，還有可能是因為緊張，語速有點快。我知道語言一直是我的一個短板，所以準備決賽時我就有意識地練習自己的語言。

　　然后說課決賽讓我真的大開眼界，很多老師都擁有得體的教態(tài)，流暢的語言，精美的課件，新穎的設(shè)計，清晰的思路…… 我當時覺得自己無論哪個方面都不出色，所以當我毫無底氣地站到前臺時，心里特別慌，不過我很快又平靜下來，告訴自己 “不要緊張，慢慢說就行”，講的時候我有意識地控制自己的語速，避免重復(fù)和口頭語。講完之后梁老師說比初賽時好多了，我心里也稍稍松了一口氣。

　　接下來就是準備做課，開始我想講雨果的《炮獸》，不過梁老師說《炮獸》太長不好講，建議我講斯特林堡的《半張紙》，因為這篇小說比較短，比較好駕馭，而且文章情節(jié)曲折，主題是反映一種積極向上的人生態(tài)度，很有教育意義，所以比較適合上公開課。我發(fā)現(xiàn)梁老師說的很有道理，講課選好題很重要。然后我開始精心準備《半張紙》。

　　準備的過程是艱難的，我從網(wǎng)上找了大量的相關(guān)資料，因為資料太多，所以開始我并沒有一個清晰的思路，心里也比較著急。后來冷靜了下來，先把本節(jié)課的教學目標和重難點確定好，然后開始設(shè)計教學過程。課文的導(dǎo)入很重要，我精心選了一首與課文內(nèi)容和教學重點都相關(guān)的一首小詩——《天真的預(yù)言》，然后導(dǎo)入課文，確定的思路是先理解課文內(nèi)容，再歸納文章主題，然后探討文章結(jié)構(gòu)，接著做一個拓展練習，最后是留課后作業(yè)。梁老師說這個思路沒問題，很完整，很清晰。于是我就按照這個思路準備一些問題，梁老師提醒我要注意提問的有效性，設(shè)想這個問題提出后學生可能做出的回答，我要如何回應(yīng)等等。

　　講課的日子終于來了，看到教室后面架起了攝像機，慢慢坐滿了聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師，我心里又激動又緊張。但是整個過程下來，我對自己的這堂課并不滿意，教學反思如下：

　　1、時間上把握的不好，首先開頭有點著急，像導(dǎo)入時的那個小問題，如果再多給學生一點時間，她就能回答上來。可惜我當時有點緊張，就自己說出答案了。我應(yīng)該在學生緊張時稍加提示，引導(dǎo)讓學生說。中間的幾個問題，特別是結(jié)合自己的挫折經(jīng)歷說感悟，可以讓更多的學生起來回答，因為這個關(guān)系到文章主題的歸納，而對于挫折相信每個同學都經(jīng)歷過，所以應(yīng)該都有話可說的。正是因為前面趕時間，所以導(dǎo)致后面有時間有空余，我只得讓學生課上做作業(yè)，但是這個作業(yè)留的有點難，讓他們寫一首小詩，學生抓耳撓腮，寫不出來，導(dǎo)致我也無法點評。

　　2、對課堂出現(xiàn)的一些突發(fā)情況應(yīng)對能力不足，拓展練習那一項我選了馬克吐溫的一篇小小說——《丈夫支出賬單中的一頁》，當時選這篇小小說時我請辦公室的陳老師看了一下，他看了一會說沒看懂，所以我認為這個有一定的難度，在課上要預(yù)留出足夠的時間，結(jié)果三班學生王汝靜非常聰明，一語道破小說的內(nèi)容。我沒想到這種情況，所以就比較被動。還有像提出問題，結(jié)果所有學生都沉默，或者學生說出了自己與眾不同的看法，我的應(yīng)對能力還是不足，歸根結(jié)底還是備課不充分，備學生不充分。

　　還有其他一些問題，比如每個學生回答完問題后要適當加以點評，要注意自己的語言要有感情，不要糾纏和拘泥于細節(jié)，注意語言的簡潔等等。

　　總之，通過這堂課，這次比賽，我受益良多，我能發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，要給學生一碗水，首先自己要有一桶水。所以根本還是在備課上，只有備課充分了，心里才會有底氣，才不會緊張，不會去趕時間;只有備課充分了，才能夠應(yīng)對出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”充分的準備是成功的前提。