愛迪：拒絕補(bǔ)習(xí)班，告別市重點(diǎn)，她的求學(xué)之路與眾不同

 　　去年11月收到澳洲高中學(xué)生紛至而來的錄取喜訊的情景仿佛還在昨天，轉(zhuǎn)眼間，他們進(jìn)入海外大學(xué)已有半年。暑假已至，北京愛迪學(xué)校陸續(xù)接到上屆畢業(yè)生們的訊息和探訪，分享他們出國半年后的收獲與欣喜。

　　前不久，我們又收到了去年澳洲高中的畢業(yè)生王喆傳來的好消息——在悉尼就讀建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的她，第一學(xué)期就從國外同學(xué)中脫穎而出，斬獲了學(xué)院獎學(xué)金。值得一提的是，該專業(yè)的掛科率高達(dá)38%。

　　王喆在高中期間從人大附中轉(zhuǎn)學(xué)到愛迪，畢業(yè)時以99.5的成績被悉尼大學(xué)錄取。王喆的父母都多年從事教育行業(yè)，父親在國內(nèi)國外都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，母親現(xiàn)在清華大學(xué)任教。我們采訪了王喆的父親，聽他分享了王喆與傳統(tǒng)定義不太相符的成才之路。

　　為學(xué)中文回到中國

　　作為一個在澳洲長大的孩子，王喆卻選擇回國內(nèi)接受基礎(chǔ)教育。父親告訴我們，當(dāng)時就是為了讓孩子學(xué)中文才帶她回國的。并且在學(xué)校的選擇上，也沒有擠破頭地進(jìn)一個重點(diǎn)小學(xué)——他們選擇了家門口一所不能再普通的小學(xué)，讓孩子度過了快樂的童年。

　　一方面享受國內(nèi)的基礎(chǔ)教育，另一方面，選擇回國還出于讓孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的考慮。學(xué)京劇、學(xué)國畫、學(xué)書法...王喆的父母希望她在國外立足的前提是記住自己的根。

　　把握課堂，拒絕補(bǔ)課

　　從小到大，王喆的課余生活也是非常忙碌的，但是和忙著補(bǔ)課的同學(xué)們不同，她的時間卻用在高爾夫、網(wǎng)球、擊劍、京劇等課外項(xiàng)目上。王喆的父親認(rèn)為，這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)并不是希望她能夠靠某一項(xiàng)攀上金字塔的頂端，而是讓她自身具備享受生活的能力和基礎(chǔ)。

　　王喆的父親不贊成補(bǔ)課，他認(rèn)為常規(guī)的教學(xué)大綱是經(jīng)過檢驗(yàn)的，符合孩子不同階段接受能力的教學(xué)內(nèi)容。補(bǔ)課會把孩子按部就班的學(xué)習(xí)節(jié)奏打亂。只要做到高效的“堂聽”，就不用再接受更多的“被動學(xué)習(xí)”。

　　告別市重點(diǎn)，為自己讀書

　　王喆小學(xué)畢業(yè)的時候獲得北京市級三好生，中學(xué)時進(jìn)入人大附中。憑借著在清華任教的母親和在北大任教的姨媽的悉心指導(dǎo)，王喆本應(yīng)順理成章地爭取考入清華或北大這樣的知名學(xué)府。但是她卻在高中轉(zhuǎn)學(xué)到愛迪，“為自己讀書”。

　　王喆的父親這樣為她規(guī)劃：他希望王喆在高中以前接受國內(nèi)教育，夯實(shí)基礎(chǔ)，樹立價值觀;在成人之后到西方學(xué)習(xí)，更好地接受西方以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，自律、成才，找到自己的人生方向。

　　現(xiàn)在的她在悉尼大學(xué)的舞臺初露鋒芒，下一步，她還打算繼續(xù)深造，在本科結(jié)束后沖刺美國的常青藤名校。與傳統(tǒng)學(xué)霸的定義不同，為自己讀書，學(xué)會享受生活，她的成才之路更為豐富多彩。我們期待聽到未來她傳來的更多好消息。