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不能丟失的中國文化標簽--愛迪家庭故事(二)

【國際班】
來源:北京愛迪國際學校 時間:2018-02-10 09:33:36

  作為國際學校的學生,繼承和發揚中華文化對于學生的發展有獨特的重要性。國際教育給了孩子們更加國際化的視野,而站在國際化的角度去看待對于中華文化的學習與繼承,每個家庭也都有自己的思考。我們選擇了在中西文化方面具有代表性的愛迪學校家庭,在他們中間有中西方多文化混合家庭,有來自中國的精英家庭,也有父母從事教育與中西文化交流的家庭。請四位媽媽與我們討論在她們眼中,最不能丟失的中國文化標簽。

  在中國打好基礎,在英國思考成熟

  六年級 Oscar 媽媽 Stephanie Keatley(王雁)

  Oscar 來自中西文化混合家庭。爸爸英國人,媽媽中國人。父母均從事與教育相關的工作。全家常年居住北京,在北京工作生活。

  選擇在中國生活,讓孩子在這里接受教育,最大的初心就是讓孩子知道雖然自己長相略顯不同,但自己仍是中國人,不能丟掉中國人勤勞、謙遜、友好、善良等美德;其次,中國的基礎教育相對于西方教育來說,知識體系還是比較完善和扎實的,雖然生活技能方面的教育有所缺失,但我們認為,這是可以通過家庭教育進行補充的。

  中國有豐厚的文化財富,比如儒家的“仁義禮智信”是中國人所傳承的傳統美德,影響和教育了世世代代的中國人,是我們修身、齊家、治國、平天下的道德標準和倫理原則;再比如道家思想中倡導的“道法自然”,主張無為、不爭,成就唐朝開元盛世等。所以,選擇在中國生活,也是希望孩子能從小接受中華民族文化的熏陶。雖然世界在變換,時代在進步,但做人的基本準則不能變。通過這種影響和熏陶,我們希望孩子逐漸樹立正確的、屬于自己的人生觀和價值觀。

  見到老師要行禮、見到長輩要問好、見到弱小要幫助、有好東西要分享、遇到挑戰要堅持等等,這些都是孩子在中國特色文化環境的熏陶下逐漸形成的基本認知和行為標準, 孩子認為這是正常的,本該如此。但如果在西方的學校,那么孩子的行為表現可能會不同,也許會少些謙讓多些競爭、少些禮數多些平等、少些保守多些創新。

  當然,文化無好壞,每個民族都有自己獨特的文化,而且也正是這些文化基因成就了每個民族的特性和現狀。所以,如果孩子可以在一個環境中穩定成長,只會被影響,不會持有特有的態度。但是,如果孩子需要被換到有很大文化沖突的環境中生活學習,甚至頻繁換,那他的價值觀確實會收到沖擊。這時,家長的疏導和教育就顯得尤為突出。我們需要做的就是讓孩子看到不同、感受不同,同時讓他們保持好奇,如果我們能夠做好引導和陪伴,就應該信任他們去做出自己的評估和判斷。

  我們對于孩子的整體計劃是基礎教育在中國,高等教育在英國,通過中國文化的熏陶和教育打基礎,之后在英國文化中思考和成熟。對于孩子來說, 體驗雙方文化同等重要,也公平,真正助力他形成自己的世界觀和價值觀, 成就他專屬的成長之路。

  從中國文化背景出發了解世界萬物

  四年級 王熙涵 媽媽 沐筱

  母親畢業于天津大學,獨立經營管理者,現為北京某健康產業有限公司合伙人;父親是工商管理碩士,曾在京投銀泰股份有限公司任執行總裁多年,現創辦摩兒科技有限公司。

  我們希望孩子從中國文化中所得到的,不僅僅是單一的某一種特質——無論美德,能力以及其他都只是在探索人類文明及助力人類發展需要掌握的基本條件(對本國文化歷史的形成及了解是對先驅基本的尊重)。至于民族自豪感,我認為現在的孩子們已經慢慢感受不到自己的國家與西方國家差距了,只有在卑微中尋求自己在某一方面存在的所謂自豪,倒是民族劣根性應該注意的!我們更希望她能夠從中國文化的背景中感受和了解世界萬物發展的規律。

  人類應該站在世界大同又小異的角度去看待世界,了解未來,始終在優化自己是必備的屬性之一,畢竟中國文化未曾斷檔,也必將延續下去,最終回到曾經的主導地位,是我們未來一代人的宿命。

  我們的家庭教育一直未離開過中國文化特色,孩子會非常新奇的熱愛中國文化。我們之前認真的講解到長城的來歷與作用,觀看視頻之時,小朋友就會脫口而出,長城是一項偉大的建筑工程,我是中國人,太自豪了!只有喚醒孩子們的好奇心和熱情,他們才會不斷鉆研。

  中華傳統文化是中華民族的根,是人文精神的底蘊,以中國文化特色為素材對培養學生的綜合素養具有重要作用。在中國社會向現代化轉型過程中,隨著外來文化的滲透,越來越多的中國孩子熱衷于外來文化,越發遠離自己的傳統文化,因此弘揚中華傳統文化,特別是在語文教學中更好地向學生傳播傳統文化是非常必要的;無論學校還是家庭都應培養學生對中國傳統文化的熱愛之情,克服目前青少年學生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明等不良傾向;

  我覺得在外式教學中更應專注于教會中國學生的英式或美式的學習方法,熟悉教學方式,未來讓他們有效了解英美初高中課程的精髓和選才價值觀。隨著學籍的增長,課程越發專業化,同等科目,完全不同方式的教學概念只會混淆思維,蜻蜓點水,只會讓孩子們輕言放棄。

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