國際學校更需要家庭教育的配合，看中美家庭教育差異

 　　國際學校的目的更在乎培養孩子生活、生存的各項能力，更需要家庭教育的輔助，需要環境氛圍的配合，世界上有許多不同的家庭教育方式，而且每一種家庭教育都有別具一格的文化特點。今天我們來看看中美兩國的家庭教育存的哪些差異。讓更多的家長與學生了解中美家庭教育的差別，調整自己的家庭教育方式。

　　家庭教育目的的差異

　　1. 美國家庭教育的目的，是要把孩子培養成具有適應各種環境和獨立生存能力的“社會人”，這個期望值不高。

　　“社會人”不是一種飄渺的理想，而是一個平實、易操作而又寬泛的要求。

　　所以美國父母能較為輕松地對待子女的教育，把子女個性中積極的成分最大限度地挖掘出來，讓子女實現自我價值，就算達到目的，也并不追求一些功利性的目標如高學歷、好職業，但事實上，這樣的教育卻產生許多“無心插柳柳成蔭”的效應，天才產生在不經意中。

　　另外，在這個目的的指引下，確實能培養子女的自主意識和獨立生存的能力。看看各個階段的美國孩子：他們從小就獨立睡，當會行走時，就自己玩耍，很少父母抱著玩;再大些時，就有自己的空間，房間內的擺設、布置和清理全由小孩負責;他們從小就做些力所能及的有償服務，如做清潔、幫人看小孩、送報紙等，到了高中或大學后就勤工儉學，換取生活費。

　　2. 中國的家庭大部分是希望把孩子培養成“才”，將來有出息，出人頭地。

　　吃得苦中苦，方為人上人，雖然這句古話很有道理，但是一想起這苦中苦，很多人也就退縮了，反而會變的墮落。

　　出于這個目的，中國父母特別關心孩子的各方面成績，要求孩子的無所不能，什么都會，不能比別人家的孩子差。而且由于很少考慮孩子的性格、社會適應能力、公民意識等問題，即使學業成績好，將來也未必能順利地立足社會，有時候，還會使父母的期望完全落空。

　　家庭教育內容的差異

　　1.美國家庭教育內容豐富，注意讓孩子在體力、認知、語言、社會性、情感上獲得和諧發展，可稱之為“素質教育”。

　　在促進體力的增強上，重視開展幼兒戶外活動、體育鍛煉，如在庭院里蕩秋千，野外遠足等;在認知的發展上，重視訓練孩子的各種感官，注意開拓孩子的文化、審美視野，孩子的學習興趣，如父母到圖書館借閱圖書或學習時，喜歡帶上孩子，讓其受周圍環境的熏陶，萌發學習的愿望;

　　國際學校很好的彌補了這一點，在孩子的培養上，教育孩子自我服務，自己的事情自己做，并要求孩子學會具有與同伴合作、分享、互助的行為;在情感的陶冶上，指導孩子欣賞音樂、美術、舞蹈、文學藝術作品的美，如帶孩子到美術館、博物館觀看各種展品，鼓勵孩子參加藝術創作活動，讓孩子親身接觸、體驗大自然的奧秘，如帶孩子到森林公園旅游，海浪中游泳、攀登巖壁等，很多國際學校的各種活動有上百種，孩子們可以自由選擇自己的興趣。

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