原來世界名校和國際學(xué)校的教育理念是這樣的

　　大多數(shù)人對于世界名校的印象都是十分的，比如學(xué)生要在各方面都有最優(yōu)的表現(xiàn)才能獲得哈佛大學(xué)這樣的學(xué)校的青睞，理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊詾檫M(jìn)入國際學(xué)校的學(xué)生也一定都是的。然而事實(shí)上，卻并非如此。

　　哈佛大學(xué)招生官曾說：“我們正在尋找一個(gè)能夠?qū)⑺�與其他數(shù)千名申請者區(qū)分開來的人。我們不需要十全十美、無缺的學(xué)生，而需要一個(gè)有抱負(fù)、能夠腳踏實(shí)地用他們的人生來全力完成一件偉大事情的人。”正因?yàn)檫@條標(biāo)準(zhǔn)，許多成績并非那么、稍微次之的學(xué)生卻能脫穎而出被哈佛錄取。

　　以往中國的教育理念里認(rèn)為，優(yōu)秀的學(xué)生等于的人，等于在各個(gè)領(lǐng)域都非常優(yōu)秀的人。正因?yàn)檫@樣的教育理念，要求本該去學(xué)藝術(shù)的孩子需要在學(xué)習(xí)成績上死磕考高分，本該學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生卻因?yàn)楦鞣N興趣特長班而被拖垮了學(xué)習(xí)興趣和身體健康。

　　甚至不少家長認(rèn)為要想讓孩子進(jìn)入國際學(xué)校也是必須需要在各個(gè)方面全部優(yōu)秀的。但其實(shí)并不是如此。

　　例如，一些國際學(xué)校每周都會推薦學(xué)校的閃耀之星，這些閃耀之星們各有各的特長、各有各的特色。一個(gè)小女孩很優(yōu)秀卻并不因?yàn)橛兄�的成績和最出類拔萃的才能，而是因�(yàn)樗�在努力幫助他人、積極參與班級活動(dòng)、努力向上的做好自己的事情。一個(gè)男生很優(yōu)秀是因?yàn)樗�很有�?dān)當(dāng)，努力承擔(dān)各類事務(wù)，還很體貼的幫助同學(xué)和老師。一個(gè)男生很優(yōu)秀，是因?yàn)樗麑�籃球的喜愛，他憑借自己的力量設(shè)計(jì)籃球隊(duì)隊(duì)服，并一直沿用至今......

　　這些不小孩在國際學(xué)校里活得真我、活得閃耀。這就是國際學(xué)校的個(gè)性化教育理念，不要求所有孩子朝一個(gè)目標(biāo)去努力，但要求每個(gè)孩子都努力向上成為自己，這就是國際學(xué)校最令人稱道的優(yōu)勢之一。

　　也因此，不少所謂非常的學(xué)生卻成了申請名校的犧牲品。對于要求事事的學(xué)生而言，他們即便在申請大學(xué)時(shí)都沒有找到為之努力一生的方向。也正是因?yàn)槿绱耍�那位非常�?yōu)秀的清華大學(xué)博士畢業(yè)的梁植因?yàn)槊悦６�被高曉松教育了一頓。

　　名校如清華大學(xué)培養(yǎng)出來的全面優(yōu)秀的人才卻無法找到未來工作。清華不想看到，哈佛也不想看到。梁植是無辜的，但不能讓更多的孩子被這樣單一的教育目標(biāo)和評價(jià)體系壓制住。

　　因此國際學(xué)校招生要求在要求了基本的英語能力、數(shù)學(xué)和學(xué)科成績的前提下，并未對孩子所有的特長做出任何規(guī)定。基于尊重多元文化的教育環(huán)境，國際學(xué)校優(yōu)勢之一就是招收不同個(gè)性的孩子，而不全都是學(xué)霸、全都是有錢人...

　　看到這里，作為父母的你有要求過孩子事事嗎?想送孩子去國際學(xué)校，是讓孩子擁有自己的特點(diǎn)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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