國際學校分享：小學階段孩子心理生理特點(一)

　　小學階段是培養孩子良好習慣的關鍵時期，制定教育方針需要結合孩子的心理和生理發展特點，但孩子的心思就像六月的天，變幻莫測，讓人難以捉摸，國際學校小學部老師根據以往教學經驗總結了一年級到六年級孩子的身心發展特點，供各位家長老師參考。

　　小學一年級

　　生理特點：對小學生活既新鮮，又習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。

　　溝通：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。

　　學習特征：以適應為主，告訴孩子什么是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養學習興趣。

　　小學二年級

　　生理特點：個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態的變化，情緒不穩定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。

　　溝通：孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養學習興趣。

　　學習特征：以習慣為主，培養好的學習習慣，如寫字、看書、做作業等。

　　小學三年級

　　生理特點：8、9歲是孩子情感發生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。

　　溝通：國際小學小學的老師發現三年級的孩子普遍馬虎大意，做作業磨蹭，此時家長和老師要注意并及時糾正這種不良習慣，培養學習興趣，為進入高年級學習墊定基礎。

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