國際高中生拍跨性別戀者電影 被加州洛杉磯分校錄取

答

　　這兩天，一個國際高中學生拍的電影在網上火了起來。

　　這部電影叫《逃離》。這是一部將鏡頭對準性少數人群(LGBTQ)的影片，主人公是一位跨性別戀者。

　　而拍攝這部作品的導演、編劇、演員均來自北京一所附中國際部的高中生。

　　導演胡然然用了她整個高三時期完成這部電影，從劇本創作、制片、拍攝到最后的剪輯，基本都由她自己完成。但在學校電影節審片中，這也是一部沒有過審的電影。

　　一個高中生，為何會有如此敏銳的視角?

　　作為附中國際部的學生，國際部的教育環境為她的思想觀念做了前提。

　　得益于寬松開放的教育環境，在國際部讀書的她接觸到了對性知識、性少數有了真正的認識。這使得在面對“性少數者”話題時，她的做法不是逃避、不是歧視，而是正視這一問題。

　　正是當她擁有了敏銳的思維、批判性思維讓她有了勇氣去直面社會敏感話題，更讓她有了飽滿的創作激情。

　　而這正是國際學校、國際教育帶給胡然然最大的禮物。

　　當然，你可以不贊成支持性少數者，但對于胡然然的勇氣和敏銳，卻不得不豎起大拇指，這也是她被加州大學洛杉磯分校錄取的原因吧。

　　國際教育到底教給了學生們什么?

　　與傳統教育不同的是，國際教育并不灌輸任何觀念。

　　國際教育如何

　　舉個例子，在初中時期的生物課上，在小學五六年級時，會有老師來給學生普及生理知識。不少人都還能回憶起那時候男生做一次教育課，女生做一次教育，分開來講。也會有不少生物課老師在講到這個問題，會說“性少數者”是需要被糾正的一類人，是心理有問題的。

　　1973年，美國心理學協會和美國精神醫學會，將同性戀從疾病分類系統中去除。1990年，世界衛生組織(WHO)正式將同性戀從疾病名冊中去除，認為同性性傾向乃人類性傾向的其中一種正常類別，同性戀不是一種疾病或不正常，且無需接受任何形式的治療。2001年，在“中華精神科學會”推出的第三版“中國精神疾病診斷標準”(CCMD-3)，將同性戀從精神疾病分類中刪除。

　　這意味著中華醫學會不再將同性戀看作疾病，同性戀在中國大陸實現了“非病化”。(來源于知乎)

　　在外教課堂上，老師將以客觀的角度學生去認識這一現象。在充分的了解后，再下結論。這是國際教育所倡導的批判性思維。只有對一個問題、現象有了足夠的認識了解后，才能做出結論，而不是根據文化觀念來主觀判斷孰是孰非。

　　不論大人們如何反對“性少數者”，都不能隨意剝奪讓他們認識世界和人的權利。

　　國際教育正在把這一思考、探索的權利還給孩子們。

　　不論是公立學校的國際部、民辦的國際學校，先進的國際教育正在讓一群孩子發生改變。他們敢于面對困難、面對爭議，他們敢于探索、敢于發問，他們敢于思考、敢于證明。國際教育將主導權還給了他們。回報給孩子們的正是獨立、創造力、想象力。

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