雙語學習影響孩子語言發育，甚至自閉？�。ǘ�）

　　雙語教學、國際化教育越來越普及，也越來越多的家長為孩子選擇了雙語幼兒園、雙語小學就讀，最近斷斷續續聽到、看到一些對雙語教學進行抨擊的言論，認為過早的英語學習會影響孩子的語言發育，甚至導致自閉?!上篇文章中，北京愛迪國際學校老師針對雙語環境對孩子產生的影響提出了一點自己的看法，今天我們接著來看。

　　問題二：多種語言環境讓寶寶生活在多語言的文化環境中，寶寶無所適從，因不適應這種復雜的語言環境而患上自閉癥?!

　　看到這個說法，我想起一句話：“我已無力吐槽”。請不是自閉癥領域專業人士拿自閉癥說事的之前，一定一定要先了解以下什么是自閉癥。

　　孤獨癥，俗稱自閉癥，根據2013年出版的第五版《精神疾病診斷及統計手冊》中對它的定義，核心的癥狀和表現是：持續存在的、多場合的社會交往和互動缺陷、言語和非言語溝通困難、刻板重復的行為和興趣。

　　科普一下：

　　、孤獨癥譜系障礙的兒童核心癥狀是：社交和情感互動缺陷，語言障礙的孩子并不都是自閉癥。

　　舉個例子，一個先天聾啞的兒童，他雖然不能用口頭語言和他人進行交流，但是卻可以學習手語，即使不會手語的幼兒，他們也會用各種身體語言來嘗試和他人溝通，這個孩子就不是自閉癥。

　　第二、自閉癥的原因暫不明確，但根據各種研究比較一致的說法是“基因給槍裝上了彈藥，而環境因素則拉動槍栓”。沒有任何證據可以顯示，因為多種語言環境可以導致自閉癥。

　　問題三：家中多種語言并存，孩子會因為語言的混亂，導致思維的混亂，影響大腦發育?!

　　兒童大腦的發育軌跡是：早期在各種生活體驗中建立大量的神經通路，這些神經通路并不是都會一直存留，而會通過后期的經歷進行反復修剪和優化。

　　而雙語或者多語寶寶會通過具體語境來關聯和理解同一個詞匯的不同說法，恰恰是這個轉化的過程，會生成和強化單語寶寶大腦所沒有的神經通路。

　　研究顯示，雙語寶寶大腦的“執行功能”要優于單語寶寶。執行功能是指計劃、注意力、問題解決、工作記憶等能力，是大腦前額葉的主要功能，而執行功能更強的寶寶，認知能力更靈活，適應性更強。

　　北京愛迪學校老師表示：“雙語環境有利于寶寶大腦的發育，甚至可以推遲老年癡呆的發生!是的，你沒看錯，確實很多研究顯示，雙語可以推遲老年癡呆的發生，所以，作為大人，咱們也可以考慮多學一門語言。”　　

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