愛迪學校老師經驗：家長配合老師孩子成績更好

　　一部分家長認為我把孩子送到學校，教育就是學校的事了。成績好壞都是老師的事。愛迪國際學校老師不認同這個觀點。

　　“凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇。”——北京四中校長劉長銘

　　“家長如果比較關注孩子的學習，經常跟我交流一下孩子的表現，孩子學習成績都蠻好的。”——上海某公立小學三年級班主任劉老師

　　從一線校長和老師的觀點不難看出，家校配合是教育成功的關鍵。而這一觀點，目前有了科學依據。

　　一項新的研究發現：如果老師對家長的印象好，感覺家長愿意參與孩子的學習，那么無形中會對這個孩子傾注更多關注、付出更多心力。

　　老師對家長的印象影響孩子成績

　　美國密蘇里大學的研究人員發現，老師對父母參與度的評價，可以準確預測孩子的學業和社會成就。

　　密蘇里大學教育學院Keith Herman教授說，這些發現顯示了家長與老師建立關系的重要性，而通過一些方法提升老師與所有家長建立好的關系是非常必要的。

　　Keith Herman教授說，“多年來的研究已經表明，老師的看法，甚至是他們自己都沒有意識到的潛在看法會極大影響學生的學業成績。”

　　如果老師與家長有良好的關系，或者認為這些家長是積極參與孩子的教育的，老師就可能對這些孩子傾注更多關注，或者為這些學生付出更多努力。

　　如果老師認為父母忽視孩子的教育，這個觀點可能會影響到自己跟孩子和家長的互動。

　　改善教師和家長關系，學生學業成績會提高

　　研究者隨機找到100多名教師，接受長達1年的與家長建立關系的訓練項目。

　　這些老師與超過1800名學生和家長進行互動，研究者會調查他們與這些父母的互動數量和質量，以及這些父母對孩子教育問題的參與程度。研究人員還收集了他們對學生的社會化行為、學業成績的評級和觀察。

　　結果發現，當老師確定這個孩子的父母是積極參與教育的，孩子就表現出更高的親社會行為和更好的學業成績。

　　“消極的看法會帶來消極的行為。如果孩子有社交行為問題和學業問題，或者父母收入較低、受教育程度不高，老師會報告與他們的交流不是那么舒適。

　　換言之，最需要得到積極關注和支持的家長，往往與老師的互動中是最不被看好的。

　　幸運的是，這項研究表明，我們可以支持老師，幫助他們改善與所有家長的關系，從而更好地教育所有孩子。同時，也鼓勵家長更多地參與到教育過程中。

　　研究者還發現，如果老師接受了這種與家長建立關系的培訓，那么他負責的班級上，那些家長也隨之提升了與老師互動、聯系的頻率，展現出更高的參與性。

　　有些家長認為，孩子送到學校后就是老師的事情了。不過在許多老師眼中，則不是這樣。 許多老師是愿意聽家長分享孩子的日常，因為越多了解孩子的課外生活，老師就越能有針對性地按照孩子的習慣安排學校生活。這樣做還能讓老師感受到家長對他們的信任，拉近彼此的距離，也減少老師學生之間的矛盾。

　　事實上，許多老師都希望家長能夠積極參與到孩子的學習中。甚至于在一些老師眼中，家長的參與被看作是孩子學業成功的關鍵因素。

　　愛迪國際學校老師建議家長：給予老師一些關懷與體諒。家長與學校配合得越好，教育越會成功

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