愛迪學校老師告訴您：如何讓孩子愛上學習？

　　不愛學習是一些孩子的表現。讓家長頭痛。今天，愛迪國際學校老師和您探討如何讓孩子愛上學習。

　　很多孩子不愛學習并不是最開始就討厭學習，就像很多孩子并不是一開始就是差生這個道理是一樣的。大多孩子不愛學習就是覺得學習任務太重，時間長了很多知識點不會，學習也變得草草了事，枯燥無味，成了老師和同學們眼里的差生，心里大多會有些落差和自卑，特別是低年級的孩子，在成績不好的時候回家面對家長的質問，只會越來越差!

　　有一位家長的孩子也不愛學習。但后來經過一些事情后，孩子竟發生了翻天覆地的變化。我建議家長們耐心看完或許可以解決一些孩子學習教育難題!

　　句：不要“權威”，要“示弱”

　　我大侄子的英語啟蒙一直是我哥嫂頭疼的問題，后來有，我嫂子無意中看到一則新聞。

　　說哈佛個在畢業典禮上做演講的華人學生，來自于一個農村家庭。

　　他的媽媽大字不識一個，所以他經常要教媽媽認字，看農藥上的說明、報紙上的新聞， 這無形中給了他學習的動力，激發了他去學習的興趣。

　　受此啟發，我大嫂開始有意無意地拿一些英語兒童讀物，裝作不懂，去詢問孩子。

　　大侄子一向樂于助人，一看那么厲害的媽媽都來求助他，立馬來勁了，于是開始和媽媽一起查一起念。后來我還專門買了塊小黑板，鼓勵他給還在幼兒園的弟弟上英語課，美其名曰說我們不如他厲害，讓他幫弟弟提前預習。

　　總之就是各種示弱，大侄子的英語就這樣在我們的坑蒙拐騙下有了起色。

　　第二句：學習的價值不要太遙遠

　　經常看到家長們轉一些類似“孩子，你要努力”之類的文章，說實話，這種文章只適合給我們大人看看，你給孩子看，孩子估計一臉茫然，沒準心里還送你一堆白眼。

　　現實中，很多孩子上學的理由只是“爸媽逼我”“沒有其他選擇”。我們不能怪孩子目光短淺。與其每天給孩子灌輸一些在孩子眼中看來，如海市蜃樓般遙遠飄渺般的意義， 不如拿實在點、清晰點、當下能獲得的價值去刺激他，自然而然地引導孩子對“學習”產生興趣，比如：

　　上學可以交朋友：每個孩子都很在意朋友這個事情;成績好可以得到同學的肯定，老師的表揚，成績好會有更多的機會參加學校的活動;

　　會的東西有實用性：我小侄子就是因為知道會拼音就可以給我發短信，所以特別有興趣學，我們還告訴他學好數學，就可以自己去買東西，他也很興奮;

　　同齡人之間的刺激：閨蜜的兒子之前對學樂器沒興趣，最近他們一塊去參加鄰居家孩子的生日會，一個孩子當眾彈了一曲，頓時吸引了在場小美女們癡迷的目光，許多孩子還討論起了學鋼琴的各種趣事煩惱，他兒子卻插不上嘴，回去立馬和媽媽提出要學。

　　多讓孩子發現孩子學習的樂趣，問問學校的趣事，別再嘮叨太多未來的事，先讓孩子體會到學習當下的意義。

　　這些工作您做了，孩子對學習的熱情自然轉變。愛迪國際學校王老師強烈建議您試試這些辦法。

　　“興趣”可以遷移

　　如果一定要與孩子談學習與未來的關系，那就從孩子了解的、有興趣的東西出發。

　　許多孩子都會因為喜歡某個老師而喜歡上一門課。

　　我的數學一直不咋地，但我初中數學老師是個很有人格魅力的人，因為喜歡她，喜歡和她聊天，我才一直保持了對數學的努力。如果孩子的任課老師不好，也可以給孩子在某些薄弱的課程請一個家教，家教教得如何并不是最重要的，重要的是他能不能讓孩子信服，得到孩子的喜愛。

　　我高中有段時間，非常崇拜幾個女記者，特別希望自己以后也能成為一個“媒體人”。

　　有我在一本雜志上讀到，想要進入自己非常喜歡的報社工作，必須是名校畢業，我馬上查了下雜志中提到的幾個名校的錄取分，和自己當時的成績還有一定的距離。那段時間我突然就有了學習的動力，似乎只要成績好一點，我的夢想就會離我近一點。

　　很多年后我才知道，那本雜志是我媽故意偷偷放在我床邊的。

　　不要“懲罰”，要“游戲”

　　閨蜜的女兒語文不太好，以前她的辦法就是罰孩子抄寫，孩子為了這事沒少和媽媽鬧，閨蜜和我訴苦，說孩子不了解她的苦心。

　　我建議她自己試試把一個字抄200遍是什么感覺，沒想到閨蜜真的去抄了，回來告訴我：非!常!痛!苦!

　　孩子寫字和我們不一樣，每個字都不能潦草，要一筆一劃地寫，閨蜜說寫到100多遍時，手發軟，眼發昏，真的很想把本子撕了。

　　己所不欲，勿施于人，孩子不喜歡抄寫，那喜歡什么?喜歡游戲啊。

　　閨蜜想了個辦法，拿出語文書里的生字表，一個字一個字地和女兒進行造詞造句、成語接龍、講故事等游戲，認字不再是抄寫那么枯燥，而是成為了一個個有趣的游戲。

　　字的形態和故事、想象、孩子的感受聯系到了一起，這不但提升了孩子的學習興趣，還幫孩子找到了一種新的學習方法。

　　環境設置，言傳身教

　　我們成天逼孩子學習，告訴孩子學習的重要性，可是我們自己還在學習，還在成長嗎?

　　你讓孩子讀書，這幾年，你又讀過幾本書?

　　如果你內心就覺得學習新知識是件痛苦的事，又如何去給孩子講學習的樂趣。

　　還是那句話：身教永遠重于言傳。

　　孩子需要一個學習氛圍，這個氛圍是需要我們花心思，下決心去為孩子創造的。

　　我印象特別深的一個讀者，之前向我傾訴孩子不愛看書，沉迷手機電視，我只是簡單給他說了下言傳身教與環境的影響。她竟然下決心和老公換掉了智能手機，家里斷網，電視換成只能看幾個頻道的那種。

　　他們也不再對孩子進行任何嘮叨，只是從此以后回到家就看書看報，在家里各個角落，甚至是廁所都放上了書，也為孩子買了很多經典有趣的讀物。

　　孩子一開始也非常抵觸，但父母的耳濡目染漸漸感染了孩子。現在她說全家人在一起最美好的時刻就是每天睡前，一人拿一本書，一起泡腳。

　　愛迪國際學校老師相信每一個孩子天生就對知識有渴求，在學業上有自己的自尊，對學習有天然的興趣。

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