愛迪學校：幼兒進入多語言環境前家長必須知道這些

　　現在的家庭教育，基本上都是2-3種語言，暫且不說風靡全國的英文教育，不同的地域文化交融下，普通話和方言的語言環境對于寶寶來說，已經是一種挑戰了!北京愛迪國際學校雙語小學部老師表示：“很多家長都覺得雙語或多語教育得從小抓起，但你真的懂得怎么教育孩子學習多種語言嗎?”

　　如你的家庭里有人講普通話，有人講方言，孩子去幼兒園學習的是英文，雖然看起來小孩似乎都可以簡單交流，但很多爸媽忽略了一個非常重要的問題，孩子的強勢母語，決定了他的思維和思考方式!錯誤的多語啟蒙方式，可能會毀了孩子的思維能力。

　　那么當正值語言期(6歲之前)的孩子進入一個多語環境時，家長應該怎樣做呢?愛迪雙語小學部老師給出了以下建議：

　　1、家長需要觀察孩子成長的環境或以后發展的方向，為孩子選擇好一個母語。

　　如果你是生長在廣州地區的家長，家里人幾乎都是講粵語，只有孩子上學是講普通話，課余會學習英文的話，不妨先讓孩子把粵語學扎實好，而普通話、英文則可以作為過渡語言來學習。

　　2、 如果在多語種環境下長大，且這幾種語言始終勢均力敵，那么孩子開口晚是很正常的。真正需要關注的是：孩子有沒有表達不夠暢快的問題。

　　孩子在3歲左右進入幼兒園學習時，口語表達能力會突飛猛進，這個階段主要是訓練孩子綜合運用語言的能力，只要有機會，就讓他在人前去說，去表達，去犯各種各樣的錯誤。但在4、5歲左右，則要注意孩子語言表達的流暢度哦!

　　3、注意孩子學習語言的時間進度：以同時講德語、法語、英語的瑞士為例，會讓孩子在七歲左右學第二語言，在12歲6左右學第三語言。因為學習母語和和第二、三...語言的方式不太一樣，所以學習第二、三...語言會比較慢，尤其是如果兩種語言和文化背景差異很大的話，時間會更長。

　　北京愛迪學校老師表示：“教育的主體是老師、是父母，孩子作為被施予教育的對象，其實并不是教育這件事的重點所在!只有教育的主體，做老師和做父母的，真正學著去了解這段關系，為這段關系注入更多的愛和健康的活力，才能讓彼此的關心形成良性而健康的發展。”

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