國際學校學生必讀：到學校前需要哪些準備

  　  作為在國際學校學習的學生來說，你首先必須要做的準備就是你必須把英語學好，然而怎么學好英語呢?

　　這個我太有發(fā)言權(quán)了，請聽我娓娓道來。

　　我如今的詞匯量已經(jīng)有大概1W5了，在學習英語方面有很大的心得體會。

　　實際上，我大學時在地攤上花5塊買過一本詞根書之外，就沒有在字典以外學習過詞根。我全是靠感覺，靠興趣引導的大量閱讀，然后大量查字典。Frank對詞匯學習的很多論述我很贊同，特別是下面這條：“分析清楚英語能力提升的內(nèi)在機理，然后把時間精力花在刀刃上，效果是不言而喻的”。我覺得對詞匯學習尤其適用。

　　扇貝論壇里，好多人一天背1000詞，背了一年，結(jié)果還考不好一個考試。也有人反映，添加了各種單詞書，背了好幾遍，發(fā)現(xiàn)又忘了，需要重新來背。單詞背完忘記是很正常的(尤其是高強度集中記憶時)，每一次遺忘都有助于下一次更好的記憶。當然，這也表明了死記硬背或其他不完善的單詞記憶方法造成記憶效果無法令人滿意。記得和記不得，背后都是有科學規(guī)律的，但是，利用好單詞記憶的內(nèi)在機理，然后把時間精力花在刀刃上，能大大提高記憶單詞的效率和效果。這里，我們提出一個假設：背單詞這個活動有內(nèi)在機理/規(guī)律，找到并利用這個規(guī)律，則事半功倍。

　　單詞學習的核心能力是什么呢，我們假設，是對詞匯本身的理解，即將單詞分拆為詞根詞綴，根據(jù)詞根猜測出單詞本義，然后服務于英語閱讀的能力。就是說，從構(gòu)詞角度，對單詞進行有效的主動學習，以詞根而非單個單詞為學習單位，一次則擊破一整套同根詞。

　　我們單詞的構(gòu)成：音、形、義、用。

　　在學習單詞過程中，詞根有利于你準確把握單詞發(fā)音;

　　從詞根來記憶單詞拼寫也更容易(因此單詞已經(jīng)變成詞根和詞綴的組合，已經(jīng)模塊化了);

　　根據(jù)詞根的本義來推斷組合詞的詞義也是可以通過學習掌握的能力，

　　所以說，詞根作為學習單詞核心能力的切入口，是非常有效的。我們姑且將單詞單詞核心能力命名為(以詞根構(gòu)詞法為基礎的)單詞理解力。所以，我們提出假設二：單詞學習的內(nèi)在機理/規(guī)律在于通過學習和實踐來習得單詞理解力。換種說法，單詞理解力是單詞學習的核心。

　　上面兩個假設之后，我們就順利過渡到前一篇文章的內(nèi)容了，那就是利用四步法來提高單詞理解力。

　　這篇文章作為前一篇四步法的補充，除了上面介紹對于單詞學習的原理和重點所進行的思考外，還需要補充一些關(guān)于四步法使用的注意點：

　　1、不要重數(shù)量，要重質(zhì)：不要急于今天多背10個單詞，再多背10個單詞，而要重視對構(gòu)詞的理解，對詞根、詞源的把握，重視以眼下正學習的單詞為基礎，來培養(yǎng)和提高單詞理解力。

　　2、slow down：中國人說，細水長流，欲速則不達。外國人說，patience is the only virtue。學單詞是一門耗時耗精力的項目，過去花了10年沒有搞定的事情，也不急這三個月。關(guān)鍵在于把握學習單詞的方法，理解其中竅門，然后堅持下來，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)會其中樂趣，后面自然而然就能樂在其中。有了興趣之后，一切就好辦。把每天學習半小時單詞培養(yǎng)成一種習慣，然后單詞必然就不成問題。

　　3、不求甚解。學習單詞過程中，不要死扣詞根和詞義。語言是流動的，非常靈活，那么，試著以一種混沌的、不精確的方式來學習估計也是可以的。看似和第2條slow down，深入理解單詞構(gòu)成是矛盾的。實際不是這樣，在文章最后單獨解釋吧。

　　所以，為了形成這個良性循環(huán)，重點是方法、興趣、堅持。所以，學單詞初期，數(shù)量太高是不好的，壓力太大，耗時太多，效果不好，必然會打擊你的學習熱情。

　　在以四步法系統(tǒng)學習詞根的初期，建議將學習單詞數(shù)量放得低低的，50個或者更少(針對已工作人群，如果學生則隨便)，將期望值設低，不要報迅速搞定詞根/單詞的過于樂觀的期望。

　　舉個例子，對我個人來講，我的詞匯量大約在15000吧，基礎算不錯的。但是我目前用扇貝單詞來學單詞時，50個詞我都要30分鐘以上，甚至會用1小時。因為針對每一次生詞，我都是先分拆，然后分析詞根詞綴，猜測詞義，然后查韋氏詞典來驗證我的分析，然后閱讀詞典中的幾種詞義和例句，然后讀讀同反義詞。整個四步法的過程是很消費時間和精力的，但是每一個單詞的學習都是對單詞理解力的一次訓練。在整個學習單詞的過程中，心理都要記住，這是一次拆詞組詞的練習，不是要記住這個單詞，而是要理解這個單詞。