名師預(yù)測江蘇高考命題趨勢系列：數(shù)學(xué)生物

    金陵中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師潘慰高認(rèn)為，和去年相比，2007年江蘇數(shù)學(xué)高考命題的指導(dǎo)思想沒有變化，仍然是突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查，強(qiáng)調(diào)能力立意，重視對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，同時(shí)注重創(chuàng)新，加強(qiáng)試題的開放性、探究性。他預(yù)測，今年數(shù)學(xué)的難度穩(wěn)中略降。

    考查內(nèi)容稍有變化

    潘老師說，從今年的考試說明來看，對(duì)具體的考查要求作了個(gè)別調(diào)整。一是去年考查要求C層次(靈活和綜合運(yùn)用)共有15個(gè)，今年減為14個(gè)，刪去了“解析幾何綜合運(yùn)用”這一內(nèi)容。二是“空間直線和平面(9(A))”中“異面直線的距離(給出異面直線的公垂線)”的考查要求由B降為A，也就是由“理解和掌握”降為“了解”。三是增加了三個(gè)不要求記憶的公式：球體積公式，方差公式，n次獨(dú)立重試驗(yàn)中恰好發(fā)生k次的概率公式。

    今年高考仍然將容易題、中等題、難題的比例大致定為3：5：2，但是不再具體規(guī)定三種題的難度系數(shù)。

    數(shù)學(xué)難度穩(wěn)中略降

    今年數(shù)學(xué)卷仍然會(huì)很難嗎？潘老師分析，由于江蘇高考采用“3 2”模式，學(xué)生選科不同，而錄取以5門(原始分)總分計(jì)算，因此除語、數(shù)、外三門學(xué)科，其他各科的難度要大體相當(dāng)才較為公平、合理。從往年情況看，這些學(xué)科的難度大都比較低，考生的考分差別不大。但作為選拔性考試，必須有一定的區(qū)分度才利于高校選拔人才。因此加大區(qū)分度的重?fù)?dān)必然落到語、數(shù)、外身上，尤其是數(shù)學(xué)。由此看來，數(shù)學(xué)的難度不會(huì)太小。但近兩年高考數(shù)學(xué)均分偏低，區(qū)分度不大，導(dǎo)致數(shù)學(xué)的重要性降低，而有些題全省考生的得分率極低，它在考試中的作用幾乎為零。因此，今年數(shù)學(xué)的難度會(huì)穩(wěn)中略降，特別會(huì)避免出現(xiàn)幾乎無區(qū)分度的難題。

    復(fù)習(xí)不宜依賴教輔書

    潘老師還指出，考試說明的“典型示例”中，選擇題6題，填空題4題，解答題4題，其中分別有4題、2題、1題是由書本習(xí)題改編而來，從往年高考試題看，這種情況絕非個(gè)例。因此復(fù)習(xí)不能依賴輔導(dǎo)材料，必須緊扣課本，真正弄懂、搞通與課本上的例題、習(xí)題有關(guān)的基本知識(shí)、基本技能、思想方法，注意提高相關(guān)的數(shù)學(xué)能力。作為考生，尤其要關(guān)注解題的正確率，才能在數(shù)學(xué)高考時(shí)取得比較理想的成績。

    生物命題：每項(xiàng)都有能級(jí)要求

    2007年江蘇省高考生物學(xué)科的考試說明取消了對(duì)試卷三種題型題量和分值的限定。南京市高三教學(xué)核心組成員、南京市十三中生物教研組長高學(xué)林認(rèn)為，這為命制試卷的靈活性保留了空間，值得關(guān)注。高老師比較了江蘇省考試說明和全國考綱并加以分析，還對(duì)考生的復(fù)習(xí)提出指導(dǎo)意見。

    每項(xiàng)內(nèi)容都有能級(jí)要求

    高學(xué)林老師說，“體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)，考查考生對(duì)生命的基本特征、生命活動(dòng)的基本規(guī)律以及生物與環(huán)境的關(guān)系的理解和掌握；考查考生的生物學(xué)基本素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α笔墙衲辍犊荚囌f明》的新增內(nèi)容。可見，考查要求更明確更具體更高了。

    與去年相比，考試說明列出了完整的“生物知識(shí)內(nèi)容表”，“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)”部分，沒有列出能級(jí)要求，而是作了5點(diǎn)說明，“能參與所列實(shí)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步具備設(shè)計(jì)調(diào)查方案的能力，掌握科學(xué)調(diào)查的基本方法”，是區(qū)別于全國考綱的要求；增加了與2006年相同的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，去年高考沒有涉及，今年應(yīng)引起注意。

    C4途徑、生物固氮的途徑、細(xì)胞質(zhì)遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用、水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)、免疫學(xué)的應(yīng)用、放線菌、酶工程簡介7個(gè)知識(shí)點(diǎn)明確提出“不作要求”。而全國考綱新增的三條，即“非特異性免疫”、“生物群落的結(jié)構(gòu)”、“生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展”并沒有在考試說明中列出。

    更明顯的變化是凸現(xiàn)了考查的能級(jí)要求，每項(xiàng)內(nèi)容具體地賦予了能級(jí)要求。分為了解、理解、掌握與綜合三個(gè)層次，以A、B、C表示。

    有效備考做到三個(gè)“四”

    高學(xué)林老師建議考生備考要抓好“四會(huì)”、“四基”和“四度”。

    “四會(huì)”是會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默、會(huì)理解。高老師說，考生要精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要背熟；名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，確保用生物學(xué)術(shù)語準(zhǔn)確答題；對(duì)一個(gè)概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。

    “四基”是基本知識(shí)、基本技能、基本方法和基本習(xí)慣。對(duì)于生物學(xué)的主干知識(shí)，學(xué)生要掌握清晰、理解透徹；對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和基本技巧，如對(duì)照原則實(shí)施、裝片制作、顯微鏡使用等，也要熟練掌握；基本方法即試題的思考方法，解題的一般性思路，如遺傳系譜圖的分析、細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別、曲線圖的分析等；對(duì)于嚴(yán)重影響得分的因素之一———生物學(xué)學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣，考生要備加注意。

    “四度”是進(jìn)度、強(qiáng)度、準(zhǔn)度和尺度。復(fù)習(xí)的進(jìn)度要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，多留時(shí)間用來訓(xùn)練和進(jìn)行考前的基礎(chǔ)再強(qiáng)化；訓(xùn)練的強(qiáng)度要合適，不宜過強(qiáng)，要有較充分的時(shí)間去自主補(bǔ)缺，知識(shí)整理；熟練掌握結(jié)論性語句和專業(yè)名詞，杜絕答題表述不規(guī)范、不準(zhǔn)確的現(xiàn)象；以課本為藍(lán)本，以中學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為基準(zhǔn)，把握好知識(shí)的尺度，不宜就知識(shí)作過多的拓展和加深。

    強(qiáng)化三種能力

    高老師還建議考生在解題技巧、應(yīng)試能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

    他說，考生應(yīng)針對(duì)單選題、多選題、圖表題、曲線題、材料題、實(shí)驗(yàn)題等各種題型進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從題干上找關(guān)鍵詞、字，對(duì)應(yīng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)正確答題。要強(qiáng)化多種表述形式的訓(xùn)練，尤其是加強(qiáng)圖解的訓(xùn)練。比如，概念圖、遺傳圖解、光合作用等生理過程的圖解等等。

    在復(fù)習(xí)過程中必須穿插綜合訓(xùn)練，可選擇各地�？季磉M(jìn)行訓(xùn)練，按高考要求進(jìn)行考試，以此來提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

    實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一定要學(xué)會(huì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的三大原則，即對(duì)照、等量、單一變量。材料用具、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等是近幾年高考命題的方向，要加強(qiáng)訓(xùn)練。(作者：王晶卉 劉科)