2002年全國成人高等學校（專升本）招生統(tǒng)一試卷—教育理論
來源：發(fā)布時間：2007-05-16
育路成人高考培訓咨詢
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教育學部分
一．選擇題：本大題共10個小題。每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
1．英國教育家斯賓塞的教育代表作是
A．《愛彌兒》 B．《人的教育》
C．《教育漫話》D．《教育論》
2．“教學與發(fā)展”理論的倡導者是
A．贊科夫B．皮亞杰C．布魯納D．根舍因
3．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？
A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．社會活動
4．毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是
A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者
B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人
C．培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人
D．培養(yǎng)腦體結合的社會主義建設者
5．《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給
A．國家B．地方C．學校D．家長
6．在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點？
A．復雜性B．師范性C．創(chuàng)造性D．主體性
7．教學工作的中心環(huán)節(jié)是
A．備課B．上課
C．課外輔導D．檢查評定成績
8．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是
A．以知為開端，知、情、意、行依次進行
B．以情為開端，情、知、意、行依次進行
C．以意為開端，意、知、情、行依次進行
D．視具體情況，可有多種開端
9．班集體形成的主要標志之一是
A．成立了班委會B．開展了班級工作
C．形成了正確的集體輿論D．確定了班級工作計劃
10．課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是
A．在課程計劃（教學計劃）之中
B．在學科課程標準（教學大綱）之中
C．在學校之外
D．在課程計劃和學科課程標準之外
二．境空題：本大題共9個小題，18個空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上。
11．教育學研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的_________現(xiàn)象和_________現(xiàn)象。
12．美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是_________起源論；而馬克思主義觀點認為，教育只能起源于_________.
13．我國頒布的第一個現(xiàn)代學制被稱為_________學制；正式實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為_________學制。
14．廣義的教育制度是指_________教育制度；狹義的教育制度是指_________教育制度。
15．學生是教育的_________，又是自我教育和發(fā)展的_________.
16．直視手段一般可分為三類，一是_________直觀，二是_________直觀，三是_________語言直觀。
17．我國中小學對學生進行德育的基本方法是_________，基本途徑是_________.
18．班主任了解學生的基本方法是_________；班主任的中心工作是_________.
19．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、_________活動和_________活動。
三、簡答題：本大題共4個小題，每小題6分，共24分。
20．教育要適應人的發(fā)展的哪些基本特性？
21．我國社會主義教育目的的基本點是什么？
22．一名合格的人民教師應具備哪些基本的知識素養(yǎng)？
23．我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務？
四、論述題：本大題只有1個小題，滿分13分。
24．在我國建國后的教學實踐中，曾出現(xiàn)過學生走出校門，學工、學農、學軍等作法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一作法進行評述。
心理學部分
五．選擇題：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
25．下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是
A．見風流淚B．談梅生津
C．睹物思人D．望而生畏
26．待人直率熱情，但較急躁、易沖動，這個人的氣質類型屬于
A．多血質B．膽汁質C．黏液質D．抑郁質
27．表現(xiàn)和表達感情的最重要的外部指標是
A．動作表情B．身段表情
C．言語表情D．面部表情
28．某學生既想參加演講比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是
A．雙趨沖突B．雙避沖突
C．趨避沖突D．雙重趨避沖突
29．智力技能形成的三個階段依次是
A．原型定向、原型內化、原型操作
B．原型操作、原型內化、原型定向
C．原型定向、原型操作、原型內化
D．原型內化、原型定向、原型操作
30．人腦對過去感知過的事物的形象的反映是
A．表象B．想象C．后象D．印象
31．學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是
A．理解B．鞏固C．應用D．遷移
32．能夠最大限度地調動學生的學習積極性，并有利于改善同伴關系的課堂目標結構類型是
A．競爭型B．合作型C．個體化型D．放任型
33．直接影響人的活動效率，并使活動順利進行的個性心理特征是
A．氣質B．動機C．性格D．能力
34．同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是
A．感覺的閾限B．感覺的適應
C．感覺的對比D．感覺的相互作用
六．填空題：本大題共9個小題，18個空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上。
35．學生學習活動中的寫字、體操、游泳等屬于_________技能；閱讀、寫作、解題等屬于_________技能。
36．心理咨詢的基本步驟包括建立關系、了解問題_________、_________、_________和結束咨詢。
37．在斯坦福—比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于_________除以_________再乘以100.
38．解決問題的過程一般可以分為提出問題_________、_________、_________和檢驗假設四個階段。
39．不能穩(wěn)定而集中地指向應該注意的對象，稱為注意的_________；能夠同時注意
兩個以上的對象，稱為注意的_________.
40．在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的_________特征；在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來的主觀、片面等屬于性格的_________特征。
41．良好的意志品質包括敢為性、堅韌性、果斷性、_________和_________.
42．心理學是研究_________及其_________的科學。
43．能力的個別差異表現(xiàn)為_________差異、_________差異、年齡差異和特殊能力差異。
七、簡答題：本大題共4個小題，每小題6分，共24分。
44．簡述情緒、情感與認識過程之間的聯(lián)系與區(qū)別。
45．嚴重的考試焦慮對學生的發(fā)展有哪些危害？
46．簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點。
47．簡述耶克斯—多德森定律。
八、論述題：本大題只有1個小題，滿分13分。
48．結合教育教學實際，舉例說明如何加強對學生創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。
一、選擇題
1．D 2．A 3．B 4．A 5．B 6．C 7．B 8．D 9．C 10．D
二、填空題
11．社會、認識
12．心理、勞動
13．壬寅、癸卯
14．國民、學校
15．對象（客體）、主體
16．實物、模象
17．說理教育（說服教育）、教學
18．觀察法、組織和培養(yǎng)班集體
19．小組、個人
三、簡答題答案要點
20．①教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性；
②教育要適應人的發(fā)展的不均衡性；
③教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；
④教育要適應人的發(fā)展的個別差異性。
21．①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設者和接班人；
②使學生德、智、體等方面全面發(fā)展；
③教育與生產勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。
22．①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；
②精深的專業(yè)知識；
③廣博的文化基礎知識；
④必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等。
23．①培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向；
②引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀；
③逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣；
④培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質。
四、論述題答案要點
24．①這一作法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規(guī)律。
②學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經驗來實現(xiàn)的。借助間接經驗認識世界，是認識上的捷徑。
③強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經驗，直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用，直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎。
④在教學過程中，既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握，也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握，應把直接經驗與間接經驗有機結合起來。
⑤學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發(fā)。
心理學部分
五、選擇題
25．B 26．B 27．D 28．C 29．C 30．A 31．A 32．B 33．D 33．C
六、填空題
35．操作（動作）智力（認知）
36．分析診斷幫助指導
37．智齡（心理年齡）實齡（生理年齡）
38．明確問題（分析問題）提出假設
39．分散（分心）分配
40．意志理智（認知）
41．自覺性自制力
42．心理現(xiàn)象（心理活動）規(guī)律
43．類型水平
七、簡答題答案要點
44．（1）聯(lián)系：
①認識過程是產生情緒、情感的前提和基礎；
②情緒對對認識有動力作用。
（2）區(qū)別：
①認識反映客觀事物的內在聯(lián)系（規(guī)律），情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關系；
②認識過程隨意性強，情緒隨意性弱，只有通過認識作用，情緒活動才有某些隨意性；
③情緒比認識活動有更強和鮮明的機體表現(xiàn)。
45．①降低學習效率；
②影響考試成績；
③形成焦慮性人格。
46．①不重要和未經復習的內容易遺忘；
②機械識記比意義識記，無意識記比有意識記易遺忘；
③遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點；
④前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘；
⑤遺忘還受動機和情緒的影響。
47．①動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機；
②作業(yè)難，最佳動機水平低；
③作業(yè)容易，最佳動機水平高。
八、論述題答案要點
48．①激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動機。
②培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力。
③培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力。
④促進創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質。
⑤結合教育教學實際舉例，并能聯(lián)系上述要點闡述。
業(yè)內名師團隊，班主任一對一服務，全面覆蓋考點，一次考試，保上名校。 ！
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