公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

　　1.分析問題型結(jié)構(gòu)

　　分析問題型結(jié)構(gòu)，就是將“分析問題”作為文章重點(diǎn)論述的一種結(jié)構(gòu)。其結(jié)構(gòu)如下：

　　具體來講，分析問題型結(jié)構(gòu)就是首先針對問題提出總論點(diǎn)，其次提出分論點(diǎn)并對問題進(jìn)行詳細(xì)分析，再次簡要提出措施，最后對文章進(jìn)行總結(jié)提升，也可把提出措施這一部分內(nèi)容放在文章的結(jié)尾和總結(jié)提升一起論述。

　　2.解決問題型結(jié)構(gòu)

　　解決問題型結(jié)構(gòu)，就是將“解決問題”作為文章重點(diǎn)論述的一種結(jié)構(gòu)。其結(jié)構(gòu)如下：

　　解決問題型結(jié)構(gòu)首先要針對問題提出總體對策，然后根據(jù)總體對策提出具體對策。對問題的影響、原因或必要性的分析，可以在提出分論點(diǎn)前集中論述，也可在提出分論點(diǎn)時(shí)分別論述每條分論點(diǎn)的影響、原因或必要性。最后，文章結(jié)尾處要對全文進(jìn)行總結(jié)提升。

　　解決問題型結(jié)構(gòu)與分析問題型結(jié)構(gòu)不同，其總結(jié)提升部分必須另起一段單獨(dú)提出。

　　3.評論型結(jié)構(gòu)

　　評論型結(jié)構(gòu)重在分析說理，其結(jié)構(gòu)如下：

　　第一步，根據(jù)給定資料陳述反映主要問題的事實(shí);第二步，以事實(shí)為根據(jù)找到問題的核心，樹立一個(gè)靶子;第三步，對樹立的靶子展開論述;第四步，提出具體措施;第五步，文章結(jié)尾對全文進(jìn)行總結(jié)和提升。

　　我們發(fā)現(xiàn)，申論考試的最新發(fā)展趨勢是越來越突出“能力考查”這一特征。評論性文章重在分析說理，最能體現(xiàn)一個(gè)考生的素質(zhì)和能力，容易得到閱卷者的青睞。對于能力較強(qiáng)，學(xué)有余力的考生，可以嘗試在申論文章寫作中采用這種寫作模式。

　　4.論證A與B關(guān)系型結(jié)構(gòu)

　　使用論證A與B關(guān)系型結(jié)構(gòu)的前提是存在兩個(gè)以上的個(gè)體(觀點(diǎn))，且個(gè)體(觀點(diǎn))之間存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系。其結(jié)構(gòu)如下：

　　首先要將幾個(gè)個(gè)體(觀點(diǎn))明確點(diǎn)出，然后要對個(gè)體(觀點(diǎn))之間辯證統(tǒng)一的關(guān)系進(jìn)行分析和闡釋，隨后要論述正確處理各方關(guān)系的具體措施，最后文章結(jié)尾部分要對全文進(jìn)行總結(jié)和提升。論證A與B的關(guān)系型結(jié)構(gòu)既可將“分析闡釋兩者關(guān)系”作為文章主體，也可將“論述具體措施”作為文章主體，并無硬性規(guī)定。

　　5.駁論型結(jié)構(gòu)

　　駁論型結(jié)構(gòu)也是一種理論性較強(qiáng)、對考生理論素養(yǎng)要求較高的文章結(jié)構(gòu)，在此供學(xué)有余力的考生作為參考。其結(jié)構(gòu)如下：

　　使用駁論型結(jié)構(gòu)的前提是存在一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，同時(shí)要求這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)是材料中明確出現(xiàn)的，不可憑空樹立。文章第一部分要對該錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行陳述;第二部分要對該觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，分析其不合理性;第三部分提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述;結(jié)尾部分進(jìn)行總結(jié)提升。