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　　假定“給定資料4～9”是你在調(diào)查研究中獲取的信息，請你依據(jù)這些資料歸納出一份情況匯報提綱，以供領(lǐng)導(dǎo)參閱。(25分)

　　要求：分條歸納，內(nèi)容全面，表述準(zhǔn)確，邏輯清晰;不超過400字。(2011·湖北·第二題)

　　2.隱性要點的提煉

　　在政法干警申論考試中，除了一些較為明顯的要點之外，很多題目的要點并非那么明顯，還需要考生根據(jù)材料進(jìn)行歸納、演繹或引申發(fā)揮。但考生要特別注意的是，這里的引申發(fā)揮并不是說可以憑空想象，而是建立在給定資料內(nèi)容基礎(chǔ)上的適度闡釋和推斷，因此答案要點還是要依據(jù)材料，不脫離于材料。

　　對于隱性要點的提煉，主要是通過概括關(guān)鍵詞來完成的。這種方法主要是對閱讀給定資料過程中的問題表現(xiàn)和措施做法等進(jìn)行概括和總結(jié)，用簡練的語言代替較長篇幅的敘述，方便要點的查閱和整合。

　　【真題鏈接】

　　請根據(jù)給定資料歸納出所反映問題。(15分)

　　要求：緊扣給定資料，歸納全面，條理清楚，不超過200字。(2010·江西·第一題)

　　用給定資料的內(nèi)容，結(jié)合我省文化發(fā)展的現(xiàn)狀，提出解決所反映問題的措施。(25分)

　　要求：有條理、針對性、可靠性、見解全面深刻，不超過500字。(2010·江西·第三題)

　　給定資料7節(jié)選分析

　　有學(xué)者指出，最近十幾年，中國的大學(xué)教育取得了不小的進(jìn)展，但普遍存在著急功近利的傾向。高校擴招本來是為了通過普及高等教育來提高民族的競爭力，但片面追求規(guī)模和數(shù)量增長、急于求成的擴招是一種高等教育的“虛胖”。各高校的軟硬件配套設(shè)施根本無法滿足突然擁進(jìn)校園的膨脹數(shù)倍的莘莘學(xué)子們的需要。擴招使師資大量缺乏，高校不得不以降低招聘“門檻”來充實教授隊伍。一些大學(xué)教授把賺錢當(dāng)作正業(yè)，而把教學(xué)和科研當(dāng)作副業(yè)。另外，學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為了評價教師職業(yè)能力的絕對標(biāo)準(zhǔn)，教師如果在2～3年內(nèi)沒有發(fā)表文章或者申請到課題，便要被解聘或者降級。這導(dǎo)致許多教師不潛心研究，而是抄襲他人論文予以發(fā)表;有的則在別人的研究成果中掛個名;有的則出錢請別人寫文章在國內(nèi)外報刊發(fā)表;有的靠胡拼亂湊，學(xué)術(shù)垃圾從這些人手中成批生產(chǎn)出來。

　　要點1：高校擴招片面追求規(guī)模數(shù)量，配套設(shè)施難以跟上。

　　要點2：大學(xué)教授把賺錢當(dāng)做正業(yè)，而把教學(xué)和科研當(dāng)做副業(yè)。

　　要點3：學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為評價教師職業(yè)能力的絕對標(biāo)準(zhǔn)。

　　【分析】

　　根據(jù)對材料進(jìn)行的概括，可以找出問題所在，以回答第一題。然后根據(jù)所提的問題反推出對策，即可完成作答第三題。這里面的問題表現(xiàn)都體現(xiàn)在具體事例當(dāng)中，概括的時候要忽略掉一些不重要的信息，比如具體的人名、地名等信息，或直接抽取出主體、做法、客體等關(guān)鍵信息。