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    二、針對測評要素設計答題思路

    所謂“知己知彼，百戰不殆”，只有知道了面試的測評標準，按照試題的要求來作答，才有可能用簡練恰當的語言獲得好的分數，否則就很有可能長篇大論卻不得要領。

    針對以上測評標準，專家對策劃活動類的試題進行了分析，得出一個大致的作答方法，幫助考生理清思路：

    1、依據目標、預見機會和挑戰，這一條要求考生策劃的活動一定要具有真實性與可行性。

    因為是在虛擬狀態下，同時也因為很多考生并沒有這方面的實踐經驗，所以在解決問題時往往會異想天開。最后自認為設想很好，卻沒有解決實際問題、達到預期的效果，造成失分。

    2、看清沖突各方之間的關系。

    這其實是決策時非常重要的依據。策劃一次活動其實就是一次資源的整合和矛盾的梳理，因此搞清楚矛盾雙方的需求、矛盾、利益關系非常重要。這時候可以采用SWOT分析法將各方面情況綜合分析，即分析矛盾雙反的優勢、劣勢、機會和挑戰，相比較之后方能得出一定結論，指導決策。

    3、權衡現實需要和長遠利益。

    這是考察考生的大局觀和全局觀。一次活動的策劃一定有其所在的環境和歷史特點：例如策劃一次軍烈屬的慰問，是響應我黨擁軍愛民的號召；組織一次捐贈活動，是為了緬懷自然災害中遇難的同胞。許多活動都是事出有因。因此必須要從大局和長遠出發，小的活動要服務于大的背景，切不可為了眼前利益而損害了長遠。

    4、及時作出決策。

    這是考察考生是否能夠迅速地、果斷得判斷情勢，作出決定。在這個問題上，切忌優柔寡斷、瞻前顧后。考生應該明白，機遇與風險是并存的，任何決策都不可能完全規避風險，因此我們只能根據實際需要選擇風險大或者風險小的方案。另外，還應該提醒考生，決策者應當對自己的決定負責，尤其是活動遭遇失敗或者受到否定時，勇于承擔責任，彌補過失才是做好的選擇。推脫責任只會給考官留下難擔大任的印象。

    5、協調安置資源。

    這個評測點考察的其實是考生的溝通和協調能力。溝通和協調的過程中，能夠體現出考生多方面的素質。只要考生秉著“大事講原則、小事講風格”的原則，就能夠較好地協調處理各個方面的矛盾，為活動的進行創造必要的便利，最后實現活動所需要達到的目標。