　　本次考試言語理解與表達仍然由邏輯填空、片段閱讀以及語句表達兩大題型構成，共30道;其中邏輯填空共15道，由實詞辨析和成語辨析構成，沒有涉及虛詞辨析;而片段閱讀主要考察了意圖判斷題、細節理解題、主旨概括題，其中主意圖判斷題題量最大;語句表達考了1道結語推斷題。言語部分特點突出，難度等級不一，下面舉例分析。

　　一、最易言語題

　　(2012年421黑龍江40題) 許多人很崇尚言論自由，以為言論自由就可以解決思想自由的問題。實際上，言論表達的自由并不必然走向思想自由。假如我們觀察網絡媒體上的有些表達，就會發現它存在著一種級端化的趨勢，嚴謹的人不一定參與表達和討論，同時網絡煤體上有許多非理性的謾罵和惡意攻擊等等。結果雖然言論自由了，但一個人的思想表達很容易遭到圍攻，這不是思想自由，僅僅是言論自由而已。

　　這段文字意在強調( )。

　　A. 思想自由的前提并非言論自由

　　B. 言論自由將導致思想的極端化

　　C. 思想自由并不等于言論自由

　　D. 言論自由不必然導致思想自由

　　【華圖名師解析】D這是一道意圖判斷題。文段中“實際上，言論表達的自由并不必然走向思想自由”一句，通過弱轉折引出文段主旨句。后面文字為舉例論證。故正確答案為D選項。

　　此題的答案直接從題干中找到，由轉折詞“實際上”引導，主旨句特征非常明顯，可稱為此次考試中最簡單的言語題。

　　二、最難言語題

　　(2012年421黑龍江45題)五世紀初，日本出現被稱為“假名”的借用漢字的標音文字。八世紀時，以漢字標記日本語音的用法已較固定，其標志是《萬葉集》的編定，故稱“萬葉假名”。是為純粹日語標音文字的基礎。日本文字的最終創制是由吉備真備和弘法大師(空海)來完成的。他們倆人均曾長期留居中國唐朝，對漢字有很深的研究。前者根據標音漢字楷體偏旁造成日文“片假名”，后者采用漢字革體創造日文“平假名”。時至今天，已在世界占據重要地位的日本文字仍保留有一千多個簡體漢字。

　　這段文字意在說明的是( )。

　　A.日本文字產生的歷史過程

　　B.漢字在日本的影響和地位

　　C.漢字對日本文字的影響

　　D.日本文字與漢字的聯系

　　【華圖名師解析】C。這是一道意圖判斷題。文段主要闡述了日本文字在產生和發展的不同時期，均受到漢字的影響。故正確答案為C選項。

　　此題中A、D兩選項均具有較大的干擾性，文段的主體是“日本文字”，按照時間順序講述了漢字對日本文字的影響，D項中“日本文字”和“漢字”并列關系，故D項錯誤;A項沒有提及“漢字的影響”，不具體，故A項錯誤。此題難度較大，在時間非常緊張的情況下，很容易做錯。

　　三、言語最具爭議題

　　39. 在一個環境和經濟都面臨挑戰的高度技術化的時代，提高我們的理解能力和辨析科學證據與科學觀點的能力至關重要。而要想做到這一點，出路之一就是需要來自自然科學和人文社會科學不同領域的專業人士的鼎力合作。比如，對于像地球氣候變化這類復雜的問題，需要科學家去挖掘并闡述其根本原因，但與此同時，人文科學與社會科學工作者也同樣需要去評估氣候變化之于人口與社會的影響，而新聞工作者則需要把這類信息完整給傳遞給社會大眾，在他們的共同努力下，才能把科學的新發現及其與社會相關的聯系向社會大眾解釋得更好更清楚。

　　這段文字意在強調( )。

　　A. 不同領域專家分工協作的方式

　　B. 不同領域專家分工協作的目的

　　C. 提高公眾理解科學能力的途徑

　　D. 提高大眾理解科學能力的意義

　　【華圖名師解析】此題具有較大爭議性，主要集中在A、C之間。第一種理解：文段第二句通過由關聯詞“而”引導的轉折句，引出本文論述的主要內容是“不同領域專業人士的鼎力合作”，之后舉例說明了不同領域專家分工協作的方式。故答案為A選項。

　　第二種理解：文段主旨句為“而要想做到這一點，出路之一就是需要來自自然科學和人文社會科學不同領域的專業人士的鼎力合作”，其中“這一點”指代“提高我們理解科學的能力”，后文“出路之一是不同領域專業人士的鼎力合作”可概括為“途徑”，故答案為C。