成人高考高起點語文指導：語言運用的連貫
來源：育路教育網發布時間：2012-03-21
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從考題中分析，成人高考比較重視考察語言的連貫。
一、語言的連貫
連貫就是語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然，這類考題主要是用以考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性、檢測學生閱讀理解能力、語言組織能力和思維判斷能力。
1 排列句序
目的是通過語段結構關系的客觀規定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表達能力，也同時考查考生的思維判斷能力。
語段內部的句子排列次序是句子根據語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規律：或以空間先后為序;從上到下，從左到右，從外到內;或以時間先后為序;或以事物發展前后為序;或以人們的認識規律為序，由表及里、由淺入深，由感性認識到理性認識;或以主次輕重為序。 來源：環球網校
(1) 抓中心
一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。 來源：環球網校
分析句子的性質和作用(如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)，是抓準中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。
(2) 抓思路
從總體上看，句群小層次一般呈現出相并(并列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分關系)的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子。找到"句鏈"。
從文體來看，記敘文的句序常常以時間空間為順序，議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，結構形式或總分、或并列、或對照、或層進;說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。
(3) 抓標志
語言標志常常表現為：
① 關聯詞語的呼應。或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……
② 暗示性詞語的使用。"換句話說"，表示等同關系，位在后，“同時"表示并列，位在后，"與此同時""與此相反""反過來說"，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語;"首先""其次""再次"，表示主次輕重的順序，不可倒置;"先前"與"后來"，"過去""現在"與"將來"，表示時間先后;"總之""綜上所述""由此看來"，表示要提出結論;"諸如此類"，表示綜合;"所謂"表示有所解釋;"例如"表示舉例……
③ 關鍵詞語的重復出現，相同的句式重復出現。
④ 句子之間的對應關系(內容上、形式上)，也往往體現語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。
⑤ 陳述對象前后一致。議論角度一致。
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