全國2012年1月高等教育自學考試中小學教育管理試題
來源：育路教育網發布時間：2012-02-16
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全國2012年1月高等教育自學考試
中小學教育管理試題
課程代碼：00458
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．教育管理學主要包括兩大分支:一是教育行政學;二是( )
A．教育財政學
B．教育督導學
C．教育領導學
D．學校管理學
2．在管理過程理論中，提出了“五職能說”的是( )
A．亨利·法約爾
B．羅伯特·孔茨
C．喬治·梅奧
D．奧古斯特·孔德
3．運用形容詞或評語等能反映出程度的語言作為標度來表示管理質量指標的方法,稱為( )
A．數量表示法
B．程度表示法
C．專家判定法
D．集體討論法
4．由研究人員和教育實際工作者共同參與，謀求在工作環境中對當前問題解決、評價和改正過程的研究方法，稱為( )
A．實驗研究法
B．經驗總結法
C．行動研究法
D．調查研究法
5．我國教育行政機關機構改革的關鍵在于( )
A．合理轉變職能
B．精簡組織機構
C．提高人員素質
D．提高決策能力
6．以經濟發展過程中所需要的各種人才的培養與提供為目標值來制定教育發展戰略的方法是( )
A．社會需求法
B．人才需求預測法
C．教育投資效益分析法
D．國際比較法
7．國家教育行政機關為執行教育法規,對特定對象作出能直接產生法律效果的處理或決定的教育行政執法行為,稱為( )
A．教育行政處罰
B．教育行政監督
C．教育行政措施
D．教育救濟
8．1993年的《中國教育改革和發展綱要》中曾提出，到20世紀末，國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例要達到( )
A．4%
B．5%
C．6%
D．7%
9．根據參與評價的立體構成，可以將教育評價分為( )
A．定性評價與定量評價
B．自我評價與他人評價
C．診斷性評價與總結性評價
D．相對評價與絕對評價
10．通過督導,采用科學的評價方法,證實和估價所取得的結果,以發揚成績,糾正錯誤。這體現了教育督導的( )
A．導向性功能
B．溝通性功能
C．促進性功能
D．鑒定性功能
11．班集體的組織核心是( )
A．校長
B．德育主任
C．班主任
D．班級干部
12．制訂德育管理原則主要的依據是( )
A．德育管理的規律
B．德育管理的經驗
C．德育管理的實踐
D．德育管理的理論
13．學�？倓展芾淼氖滓氊熀椭饕蝿帐�( )
A．食堂管理
B．宿舍管理
C．場地管理
D．財務管理
14．通過校園文化所形成的共同的思想、作風和價值觀念，如同一種黏合劑，對每一個成員具有心理上和感情上的凝聚力量，使學校所有成員易于形成團結一致、齊心協力的工作態度和群體意識。這體現了校園文化的( )
A．激勵功能
B．凝聚功能
C．控制功能
D．輻射功能
15．以社區為單位組織起來的跨行業、橫向聯合的群眾性教育領導機構是( )
A．校外輔導站
B．兒童工作協調委員會
C．關心下一代協會
D．社區教育委員會
16．社會影響既無顯形的老師,也無指令性教育。學生是在生活、娛樂中不知不覺地接受影響的。這體現了社會環境影響的( )
A．復雜性
B．綜合性
C．隱形性
D．多樣性
17．辦學特色形成的基本因素是( )
A．校長
B．教師
C．政府
D．校風
18．國外中小學分班的主要依據有兩種：一是按性別編班；二是( )
A．按年齡編班
B．按地區編班
C．按能力編班
D．按種族編班
19．1902年公布但未實施的學制是( )
A．《壬寅學制》
B．《癸卯學制》
C．《壬子癸丑學制》
D．《壬戊學制》
20．近百年來,我國的教育管理研究主要是從兩個方面展開的:一是總結本國的經驗；二是( )
A．學習外國的思想
B．提煉傳統的精華
C．預測未來的趨勢
D．調查現實的情況
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21．教育管理的基本范疇包括主體與______、共性與個性、質量與數量、有效與無效、集權與分權、權威和服從。
22．按管理范圍劃分，可區分出國家一級的教育管理目標、地方一級的教育管理目標和______的教育管理目標。
23．教育管理過程由計劃、實施、檢查和______四個環節組成。
24．教育質量管理包括全員管理、全程管理和______。
25．合理地實行校長負責制要努力創設三個方面的條件：______、上級領導條件和法規保障條件。
26．教育發展戰略具有長期性、______、關鍵性和層次性。
27．教育督導要遵循法制原則、科學原則、求實原則、民主原則和______。
28．教師成長的過程包括知識化過程、專業化過程和______。
29．德育內容管理的改革要努力做到規范化、______和序列化。
30．教育信息具有廣泛性、______、連續性和服務性。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
31．教育管理
32．教育行政機關
33．教育行政強制執行
34．學校國有資產
35．辦學特色
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
36．簡述制定教育管理目標的依據。
37．簡述教育經費的主要來源。
38．簡述教育評價的功能。
39．簡述校長的作用。
40．簡述教學工作管理的基本要求。
五、論述題（本大題共2小題，41題7分，42題8分，共15分）
41．試述新中國成立以來中小學內部領導體制沿革的啟示。
42．試述教育人員自我管理的原則。
六、案例分析題（本大題10分）
43．案例： 打架風波
周四的音樂課上，學生丙做數學作業被老師發現，音樂老師問其姓名，學生甲說其是學生乙。乙認為甲是在欺負自己，便竭力反駁甲，甲則不依不饒。情急之下，乙拿起一本書砸向甲，甲挨砸后立即上來打了乙一拳，兩人隨后扭打在一起。
班主任沈老師知道此事后，首先到班里通過在場的同學了解了事情發生的過程，在此基礎上讓學生甲、乙二人作自我反思，認識自己的錯誤，檢討自己的行為。此后，沈老師覺得此次打架事件比較嚴重，有必要在全班進行討論與教育。于是，他在第三天就以“打架風波”為題，召開了一次主題班會。
這次班會由班委主持，首先讓學生甲和學生乙分別談對這次打架事件的認識。會上，甲、乙二人的發言都很誠懇，充分認識到自身存在的錯誤，并鄭重地向對方道歉，達成和解。然后，班委又請同學們發言，談談對這次打架事件的看法，并思考如何解決同學間的矛盾，怎樣促進班級的團結。有的同學直言不諱地指出學生甲的蠻橫無禮；有的同學批評學生甲無視課堂紀律；有的同學指出學生乙的沖動，有問題為什么不在課下解決；有的同學檢討了自己的冷漠，對同學間矛盾的熟視無睹；有的同學指出男子漢不要小心眼，要胸懷坦蕩、寬容大度；有的班委認真反省自己，指出自己工作的失誤并愿意承擔責任等等。
沈老師覺得，這次班會的效果特別好。因為，它不僅讓甲、乙二人認識到自己的錯誤，更起到了一種集體教育的效果。更為重要的是，整個班會中，學生一直都是主體，班主任很多時候只是一個“旁觀者”或“輔助者”。
閱讀上面的案例，從學生管理特點的角度，評價沈老師管理學生的方法。
業內名師團隊，班主任一對一服務，全面覆蓋考點，一次考試，保上名校。 ！
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