　　“狼爸”、“虎媽”隨著媒體的報道，名揚大江南北。他們所宣揚的極端的教育方式也引發了社會各界的討論，有人宣揚支持，有人抨擊反對。支持者認為“狼爸虎媽”的教育成果還是很“顯著”的，孩子紛紛進入名校，這是多少家長、多少孩子們的愿望；反對者則認為“狼爸和虎媽”的教育方式完全是一種“棍棒”教育，是早已經被淘汰、被否定的教育方式，是不利于孩子們健康成長的教育方式。

　　出現這樣的爭議我認為是很正常的，每個人對于成功教育的評判標準是不同的，自然認定的教育方式也是不同的。而我們所需要思考的是“狼爸虎媽”產生的喧鬧的背后所隱含的廣大家長們對于如何教育孩子的迷茫，以及目前我們國家教育體制、教育方式的不完善。

　　首先，對于題目中提到的“狼爸虎媽”極端的教育方式，我認為需要客觀公正地看待。這種教育方式的一個特點是“家長主導型”，由家長來決定孩子的成長方式和成長路線，并利用一些懲罰手段去維護家長的權威，達到既定的教育目的。雖看似“暴力、專制”，卻也隱含了“狼爸虎媽”對于孩子們的關心和對于孩子們成才的重視。

　　但是這種教育方式的弊端還是非常明顯的，雖然教育的結果表面上看起來是成功的，孩子們進入了名校，但是決不能因此去宣揚和推廣。因為進入名校并不是斷定一種教育方式是否成功的唯一標準。“狼爸虎媽”的教育方式是否真正獲得了成功還需要時間的驗證。

　　其次，我們也應該看到“狼爸虎媽”之所以受到有很多家長的追捧，主要原因是大家對于成功教育的判定標準就是考高分、進名校，根本原因則是應試教育在中國的深遠影響。這種影響造成高校招錄以分數為主，學校也是以育知為本，著力于提高學生的考分，家長們更是“擇校成風”，盲目追求名校，對于孩子們的全面發展時極其不利的。

　　我國政府已經認識到應試教育的弊端并推行了一系列改革措施。2010年國家頒發的《教育規劃綱要》提出各地要堅持“以人為本，推進素質教育”的教育理念，促進孩子“德智體美勞”全面發展，促進孩子健康成長成才。這種教育理念的提出為各地的教育改革提供了大方向，為各級教育部門提出了工作的基本要求。

　　對于學校來說，應把思想品德教育、素質教育放在第一位，把做人教育放在第一位。要對學生加強理想信念教育、中華民族優秀文化傳統教育、社會主義榮辱觀教育、法制觀念和公民意識教育，把“德育為先”、“推進素質教育”落到實處；

　　廣大的教育工作者應樹立正確的教育理念，掌握合理的教育方式，能夠在尊重和保護學生的個人權利，尊重他們的人格尊嚴的基礎上來幫助他們、要求他們、因材施教；

　　家長們也應轉變傳統應試教育的理念，關注孩子的全面發展。在尊重孩子自主權利之上給予孩子合理的引導和教育。以自身的豐富閱歷和專業的眼光幫助孩子進行選擇、判斷，而不是逼孩子成才或者規劃孩子成才；

　　總之，社會各界都需要認識到身上肩負培養優秀下一代的責任感，共同努力，為青少年健康成長構建一個良好的社會氛圍，幫助孩子們形成正確的人生觀和價值觀，保障其健康成長，成為國家的棟梁之才，提升我國的核心競爭力。