　　1.職業技術教育的任務是為社會各種產業培養勞動力。學生接受完職業技術教育后就直接進入勞動隊伍，因此職業技術教育和市場經濟有直接關系，它應根據市場經濟的發展和需要調劑專業設置、課程計劃和培養方式等。當然，也有諸如師范、衛生、藝術、體育等與市場經濟沒有直接聯系的專業，它們應該根據社會發展的需要，而不是僅僅根據市場的需要來規劃和發展。

　　對這段話的正確理解是( )。

　　A.市場經濟規律決定著職業技術教育

　　B.發展職業技術教育，首先應強調社會需求

　　C.職業技術教育中的多數專業應根據市場的需求而調整、發展

　　D.師范、衛生、體育、藝術等個別專業與市場經濟沒有聯系

　　2.初唐的人們探究梁、陳、北齊的禍亂之源，往往歸咎于****的文風，并要求建立一種新的文風，以適應唐代大一統的政治局面，這無疑對初唐文壇的建設起到了推動作用。但以文風不振作為亡國之因，畢竟本末倒置。

　　上面這段話主要支持了這樣一種觀點，即( )。

　　A.唐代大一統的政治局面需要建立一種新的文風

　　B.把文風不振作為封建王朝的亡國之因是錯誤的

　　C.把文風不振作為亡國之因有利于文壇的建設

　　D.把文風不振作為亡國之因雖不科學，但起到了積極的作用

　　3.不要過分地依賴語言。不要總是企圖在語言上占上風。語言解不開的，事實可以解開。語言解開了而事實沒有解開的話，語言會失去價值，甚至只能添亂。想到讓事實說話的人比起動不動就想說倒一大片的人更安詳。

　　這段話的主要觀點是( )。

　　A.語言是不重要的，而事實才重要 B.語言是不可靠的

　　C.事實解不開的話，語言也解不開 D.事實比動聽的語言更有力量

　　4.有一種看法，認為結構游戲只不過是幼兒拼拼湊湊、搬搬運運而已，無須教師過多的參與。其實，結構游戲如能進行得好，它不但能培養幼兒的搭配能力、空間想象能力、思維能力，而且能促進幼兒手、腦、眼協調一致的能力和培養幼兒對造型藝術的審美能力。但要使結構游戲發揮出如此的作用，教師不僅要參與，更要不失時機地示范、指導、點撥，否則，便不可能有這樣的效果。

　　這段文字的主旨是( )。

　　幼兒的健康發展離不開結構游戲

　　B.幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關系

　　C.合格的幼兒教師應掌握結構游戲的教法

　　D.幼兒對造型藝術的審美能力有賴于結構游戲

　　5.英國東部伊普斯威奇市的英國電信公司實驗室的科學家稱，由于人腦中神經元的大小和數量與為它們提供的血管之間存在微妙的平衡關系，因此根本的改善是不可能的。

　　最能準確復述這段話主要意思的是( )。

　　A.人腦中的神經元不可能變大變多 B.腦血管不可能變粗變強

　　C.人腦的神經元和血管不可能單方面改善 D.人腦的神經元和血管不可能共同有大的改善