(三)科學發展觀是對經濟社會發展一般規律認識的深化,是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現 1.科學發展觀揭示了發展的本質和內涵 (1)科學發展觀強調堅持以經濟建設為中心,把發展生產力作為首要任務,把經濟發展作為一切發展的前提,體現了歷史唯物主義關于生產力是人類社會發展的基礎的觀點。 (2)科學發展觀堅持以人為本,從最廣大人民的根本利益出發謀發展、促發展,體現了歷史唯物主義關于人民是歷史發展主體和人的全面發展的觀點。 (3)科學發展觀堅持全面發展和協調發展,體現了唯物辯證法關于事物之間普遍聯系、辯證統一的基本原理。 (4)科學發展觀堅持可持續發展,強調要實現經濟發展與人口、資源、環境相協調,體現了辯證唯物主義的關于人與自然關系的思想。 (5)科學發展觀把社會主義物質文明、政治文明、精神文明、和諧社會建設和人的全面發展看成相互聯系的整體,把人類社會的發展看成彼此相互聯系、相互促進、不可分割的過程,進一步豐富和深化了馬克思主義對發展問題的認識。 2.科學發展觀揭示了我國經濟社會發展的正確道路 (1)科學發展觀要求正確處理經濟發展與社會發展、發展速度與效益、市場機制與宏觀調控、改革發展穩定等社會主義現代化建設中的一系列重大關系,在大力推進經濟建設的同時促進政治、文化、社會共同發展,解決好與經濟增長相關的各種社會問題。 (2)科學發展觀提出統籌兼顧的根本要求,把發展看作是相互推進、系統協調的過程,強調總攬全局,科學籌劃,協調發展,兼顧各方,使各個方面、各個環節協調一致地運轉。 (3)科學發展觀著眼于中華民族的長遠利益,以前瞻的眼光創新發展模式、健全發展機制、提高發展質量,努力實現經濟與社會、人與自然的良性互動。 (4)科學發展觀堅持正確處理中心與全面、重點與非重點、平衡與不平衡的關系,注重加強經濟社會發展的薄弱環節,實現發展的均衡和協調,充分體現了唯物辯證法在發展問題上的科學運用。 第二節用科學發展觀更新發展理念 一、以人為本是科學發展觀的核心 (一)以人為本就是以最廣大人民的根本利益為本 “以人為本”的“人”,是指最廣大人民群眾。在當代中國,就是以工人、農民、知識分子等勞動者為主體,包括社會各階層在內的最廣大人民群眾。 “以人為本”的“本”,就是根本,就是出發點、落腳點,就是最廣大人民的根本利益。堅持以人為本, 就要堅持人民在建設中國特色社會主義事業中的主體地位,堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享,不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。 (二)以人為本體現了立黨為公、執政為民的本質要求 進行改革開放和現代化建設的根本目的,是通過發展社會生產力,不斷提高人民的物質文化生活水平,促進人的全面發展。以人為本,是我們黨的根本宗旨和執政理念的集中體現, 是社會主義制度的本質特征,是全面建設小康社會、實現社會主義現代化的根本要求。 建設中國特色社會主義是全國各族人民實現自己利益、創造美好生活的共同事業,是億萬人民群眾廣泛參與的創造性事業 。廣大人民群眾是中國特色社會主義事業的主體,人民群眾積極性、主動性、創造性的充分發揮是我們事業成功的保證。 (三)堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享 (1)發展為了人民,就是要在經濟社會發展的各個環節、各項工作中體現和保障人民群眾的利益。 (2)堅持發展依靠人民,就是要尊重人民的主體地位和首創精神,密切聯系群眾,始終相信群眾,緊緊依靠群眾, 最充分地調動人民群眾的積極性、主動性、創造性,最大限度地集中全社會全民族的智慧和力量,最廣泛地動員和組織億萬群眾投身中國特色社會主義偉大事業。 (3)堅持發展成果由人民共享,就是要把改革發展取得的各方面成果,體現在不斷提高人民的生活質量和健康水平上,體現在不斷提高人民的思想道德素質和科學文化素質上, 體現在充分保障人民享有的經濟、政治、文化、社會等各方面權益上,讓經濟社會發展的成果惠及全體人民。 |
輔導科目 | 精講班 |
沖刺班 |
串講班 |
報 名 |
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主講老師 |
課時 |
試聽 |
主講老師 |
課時 |
試聽 |
主講老師 |
課時 |
試聽 |
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李述萍 |
40 |
張立寧 |
20 |
張立寧 |
12 |
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劉翠玲 |
40 |
劉翠玲 |
20 |
劉翠玲 |
12 |
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成麗芹 |
40 |
曹明銘 |
20 |
成麗芹 |
12 |
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王雙增 陳憲 |
40 |
王雙增 陳憲 |
20 |
王雙增 陳憲 |
12 |
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王曉琴 |
40 |
杜 軍 |
20 |
杜 軍 |
12 |
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精講班:每科課程學費 200 元 沖刺班:每科課程學費 100 元 串講班:每科課程學費 100 元 | ||||||||||
套餐:咨詢工程師全科套餐價2000元, 新學員1350元,老學員1200元。 | ||||||||||
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