公務員行測言語成語匯總
來源：育路教育網發布時間：2011-06-24 [an error occurred while processing this directive]
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一、成語類的題目有自己的一套解題思路，有它的一些特點：
1、題量增大，逐漸成為行測言語類的主流題目
2、與詞語混合考查
3、答案一般沒有爭議
4、考查的成語多為我們日常生活中常用的成語中意義相近的、容易混淆的、容易誤用的成語
二、要注意對于成語本身意義的把握，找尋常見的誤用的成語：
1、望文生義
成語的意蘊是約定俗成的，大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素，還含有生辟的古義，這就造成了成語意蘊上的理解難度，如果我們對成語意蘊不仔細辨析，就極易造成望文生義的誤用。如：
例1：各團隊都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是不對的。
“目無全牛”原指解剖牛的肢體時，看到的是其各個相連部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用來比喻技藝極其純熟，已達到得心應手的境地。
2、對象誤用
有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就極易擴大使用范圍或誤作它用。
例2：公司里的八位男孩子都是二十歲，豆蔻年華、風華正茂。
“豆蔻年華”出自杜牧《贈別》詩："娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初"，后來專指十三四歲少女 。
3、褒貶顛倒
成語從感情色彩上可分褒義、中性、貶義，必須辨明褒貶，否則就易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。
例3：河南省天風村為迎接上級農業檢查，讓大家都躲在家里不出來，其手段之惡劣，令人嘆為觀止。
“嘆為觀止”該成語形容所看到的事物美好到了極點，是一個褒義詞。
由以上可見，對于成語類的題目不僅要注意方法的運用，而且要注意對于成語本身的理解。最后，育路教育網預祝大家順利通過公務員考試，美夢成真。
【責任編輯：育路編輯 糾錯】
