2011年成考教育理論輔導資料(九)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-06-11
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思維
要求：
1、了解思維的特點、類型、基本過程和主要形式。
2、理解問題解決的特點、階段、策略，良好思維品質的特點及其培養(yǎng)措施。
3、能聯(lián)系實際，促進概念掌握，促進問題解決，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
（一）思維及其類型
1、什么是思維
2、思維的特點（間接性、概括性）
3、思維的類型
（1）根據(jù)思維的發(fā)展水平：直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維
（2）根據(jù)思維的邏輯性：分析思維、直覺思維
（3）根據(jù)思維的指向性：集中（求同）思維、發(fā)散（求異）思維
（4）根據(jù)思維的創(chuàng)造程度：再造性思維、創(chuàng)造性思維
（二）思維的過程和基本形式
1、思維的過程
（1）分析和綜合
（2）比較
（3）抽象與概括
（4）系統(tǒng)化與具體化
2、思維的基本形式
（1）概念
①概念的特征與分類；②概念的內涵與外延；③概念與詞語。
（2）判斷
（3）推理
3、科學概念的掌握
（1）合理利用日常概念
（2）充分利用感性經(jīng)驗
（3）注意“變式”的使用
（4）詞和感性材料的結合
（5）正確給概念下定義
（6）在實際應用中掌握概念
（7）形成正確的概念體系
（三）問題解決
1、問題與問題解決的特點
（1）問題及其特點
（2）問題解決及其特點
2、解決問題的階段
（1）提出問題
（2）明確問題
（3）提出假設
（4）檢驗假設
3、解決問題的策略與方法
（1）啟發(fā)式方法與算法式方法
（2）手段-目的分析法與爬山法
（3）目標遞歸策略與目標遞進策略
4、影響解決問題的因素
（1）問題情景與問題表達方式
（2）聯(lián)想與原型啟發(fā)
（3）定勢與功能固著
（4）個體的經(jīng)驗水平
（5）個體的情緒與動機
（6）個性因素（能力、性格等）
（四）良好思維品質的特性
（1）廣闊性和深刻性
（2）獨立性和批判性
（3）邏輯性和嚴謹性
（4）靈活性和敏捷性
（5）創(chuàng)造性
2、怎樣培養(yǎng)學生良好的思維品質
（1）加強科學思維方法論的訓練
（2）運用啟發(fā)式教學方法
（3）加強言語的訓練
（4）發(fā)揮定式的作用
（5）培養(yǎng)解決實際問題的能力
3、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
（1）激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機
（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力
（3）培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力
（4）進行創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格
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