公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

    本次廣州公務(wù)員（微博）考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》分為言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、公共基礎(chǔ)知識(shí)5個(gè)部分，總題量100道。整體難度有所提升，表現(xiàn)為試題所涉及的知識(shí)面廣，多數(shù)試題是對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合考查，很好的測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的基本素質(zhì)和能力要素。中公教育專家就考試各個(gè)部分的具體特點(diǎn)結(jié)合真題進(jìn)行詳細(xì)解讀：

    一、言語(yǔ)理解與表達(dá)

    2011年廣州市公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分總題量為25道，考查的題型為邏輯填空和片段閱讀，著重考查考生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和駕馭能力。具體而言，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

    1、邏輯填空考查形式多樣，不僅有實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)的考查，還包括實(shí)詞+成語(yǔ)的綜合性考查，試題難度偏大。

    例題1：歷史經(jīng)驗(yàn)證明，全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)往往會(huì)      突破性的科技創(chuàng)新成果，進(jìn)而      技術(shù)革命。

    A.帶來(lái)  形成               B.導(dǎo)致  引起

    C.催生  引發(fā)               D.促成  產(chǎn)生

    「中公名師解讀」此題答案為C.“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”只能是發(fā)生科技革命的誘因之一，而不可能“形成”、“產(chǎn)生”科技革命，排除A、D.“導(dǎo)致”為貶義詞，放在題干中與語(yǔ)境不符，排除B，故本題答案為C.

    例題2：依次填入下面文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）。

    我們深知，前進(jìn)的道路上還會(huì)遇到這樣或那樣的矛盾和問(wèn)題，      我們對(duì)發(fā)展前景充滿信心。      我們已經(jīng)開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。      我們堅(jiān)定不移地沿著這條道路走下去，      一定能夠把中國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

    A.盡管  但是  一旦  就

    B.盡管  哪怕  因?yàn)?nbsp; 所以

    C.但是  哪怕  即便  也

    D.但是  因?yàn)?nbsp; 只要  就

    「中公名師解讀」此題答案為D.本題可從第二空入手。“開辟社會(huì)主義道路”和“形成社會(huì)主義理論”是對(duì)“我們對(duì)發(fā)展前景充滿信心”的原因的闡釋，故第二分句與第一分句之間應(yīng)為因果關(guān)系，第二空應(yīng)填“因?yàn)?rdquo;，故本題答案為D.

    例題3：依次填入下面文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（   ）。

    如今社會(huì)上的騙子騙術(shù)不斷升級(jí)，為了這些行騙的手段他們可謂是      ，花樣百出，使得老百姓      .因此，為提高大家的防范意識(shí)和增強(qiáng)辨別能力，政府廣開宣傳渠道是

    的大事。

    A.殫精竭慮  防不勝防  迫不及待

    B.殫精竭慮  談虎色變  迫不及待

    C.挖空心思  防不勝防  刻不容緩

    D.挖空心思  談虎色變  刻不容緩

    「中公名師解讀」此題答案為C.第一空可從詞語(yǔ)的感情色彩來(lái)判斷。對(duì)社會(huì)上的騙子騙術(shù)，作者的態(tài)度顯然是否定的，故第一空應(yīng)填一個(gè)偏貶義的詞語(yǔ)，排除A、B.談虎色變：原意是說(shuō)被虎咬過(guò)的人才真知虎的厲害。比喻一提到可怕的事就情緒緊張起來(lái)，連臉色都變了。防不勝防：形容防備不過(guò)來(lái)。 對(duì)應(yīng)“花樣百出”，第二空應(yīng)填“防不勝防”，故本題答案為C.

    2、片段閱讀考點(diǎn)集中在主旨觀點(diǎn)、細(xì)節(jié)理解、詞句理解等題型。考查了一道推斷下文型題目，是比較有特色的一種題型，這種題型在近年來(lái)的考試中已不多見。

    例題4：后世學(xué)者常常將1917年的“十月革命”和1919年“五四運(yùn)動(dòng)”聯(lián)系在一起探究，卻很少有人觀察到幾乎同時(shí)發(fā)生的印度“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”。事實(shí)上，1919年的中國(guó)思想界受到了來(lái)自南北兩大社會(huì)思潮的夾擊式影響，至少在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，保守的企業(yè)家階層的選擇與甘地的非暴力主張很可參照。

    作者寫作這段文字意在指出（    ）。

    A.“十月革命”和“五四運(yùn)動(dòng)”聯(lián)系緊密

    B.學(xué)者忽視了印度“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”對(duì)1919年中國(guó)思想界的影響

    C.“五四運(yùn)動(dòng)”前后，保守的企業(yè)家階層的選擇受到甘地主張的影響

    D.“五四運(yùn)動(dòng)”前后的中國(guó)思想界受到了俄國(guó)和印度兩大思潮的影響

    「中公名師解讀」此題答案為D.作者用“事實(shí)上”引出了自己的觀點(diǎn)——“1919年的中國(guó)思想界受到了來(lái)自南北兩大社會(huì)思潮的夾擊式影響”，D項(xiàng)的表述與此一致。

    例題5：把核能看成可持續(xù)性資源，可能會(huì)很困難。與其他替代能源不同，核能長(zhǎng)期為環(huán)境保護(hù)主義者所厭惡，主要是因?yàn)榉派湫詮U物儲(chǔ)存問(wèn)題。但是，核反應(yīng)堆也是高效的電力之源，不排放任何污染氣體，并且，就某些類型的反應(yīng)堆而言，其設(shè)計(jì)能夠使廢料減少到最低限度，基本能夠防止反應(yīng)堆熔毀。

    關(guān)于這段文字，以下理解有誤的是（    ）。

    A.核能很難被看成是一種可持續(xù)性資源

    B.一些類型的反應(yīng)堆，基本能防止反應(yīng)堆熔毀

    C.核反應(yīng)堆不排放任何污染廢料和氣體

    D.核反應(yīng)堆是高效的電力之源，并且某些反應(yīng)堆的設(shè)計(jì)已經(jīng)得到改進(jìn)

    「中公名師解讀」此題答案為C.原文說(shuō)的是核反應(yīng)堆“不排放任何污染氣體”，并沒(méi)有說(shuō)能不排放“廢料”，并且“某些類型的反應(yīng)堆”也只能“使廢料減少到最低限度”，故C項(xiàng)說(shuō)法不正確。

    例題6：辛亥革命后，紫禁城舊藏和宮中傳世品大量流失。這時(shí)，這些以前在中國(guó)本土以外幾乎不為人知、甚至普通中國(guó)人自己都不很了解的官窯瓷器才不斷展現(xiàn)于世。因此，當(dāng)今有些旅游者參觀了幾家外國(guó)博物館，見到館藏的一些官窯瓷器，就想當(dāng)然張冠李戴地誤以為西方歷史上對(duì)中國(guó)瓷器的崇高評(píng)價(jià)是針對(duì)官窯的，這實(shí)在是一個(gè)歷史誤會(huì)。

    這段文字接下來(lái)最可能討論（    ）。

    A.中國(guó)瓷器出口西方的歷史

    B.西方歷史上對(duì)中國(guó)瓷器的評(píng)價(jià)

    C.官窯瓷器在民間的流傳

    D.這個(gè)歷史誤會(huì)產(chǎn)生的原因

    「中公名師解讀」此題答案為A.尾句中的“這實(shí)在是一個(gè)歷史誤會(huì)”指的是西方歷史上對(duì)中國(guó)瓷器的崇高評(píng)價(jià)是針對(duì)官窯的。按照論述順序，有了“誤會(huì)”，當(dāng)然需要澄清。綜觀四個(gè)選項(xiàng)，文段第一句已說(shuō)明了該誤會(huì)產(chǎn)生的原因，排除D.C項(xiàng)“官窯瓷器在民間的流傳”與“西方對(duì)中國(guó)瓷器的評(píng)價(jià)是針對(duì)官窯的”不相關(guān)，排除。A、B兩項(xiàng)相比，A項(xiàng)作為澄清誤會(huì)的證明更有力。本題答案為A.

    二、數(shù)量關(guān)系

    本次廣州考試數(shù)量關(guān)系只有數(shù)學(xué)運(yùn)算這一種題型，放棄了在以往考試中都有的數(shù)字推理，這一變化是緊隨2011年國(guó)考變化，說(shuō)明了命題思路的不斷調(diào)整和變化和國(guó)家公務(wù)員考試對(duì)地方公務(wù)員的指導(dǎo)意義。數(shù)學(xué)運(yùn)算以考查基本題型為主，包括行程問(wèn)題、和差倍比問(wèn)題、幾何問(wèn)題、利潤(rùn)問(wèn)題、簡(jiǎn)單推理問(wèn)題等，需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和快速分析判斷的能力，整體難度中等。

    例題1：同住一個(gè)小區(qū)的三位同事早上7∶30分同時(shí)出門上班，甲自駕車，乙乘坐公交車，丙騎自行車。如果他們的路程相同，甲8∶00到達(dá)單位，乙8∶30到達(dá)單位，丙8∶15到達(dá)單位，則他們的平均速度比是（    ）。

    A.4∶6∶5                      B.15∶10∶12

    C.12∶8∶9                     D.6∶3∶4

    「中公名師解讀」此題答案為D.甲用時(shí)30分、乙用時(shí)60分鐘、丙用時(shí)45分鐘，則它們的用時(shí)之比為2：4：3，設(shè)總路程為12，則顯然易得平均速度之比是6：3：4.此題也可快速定位答案，甲乙所用時(shí)間之比是1：2，則平均速度之比是2：1，選項(xiàng)中只有D符合。