2010年5月心理咨詢(xún)師三級(jí)理論知識(shí)部分真題

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　　第二部分理論知識(shí)

　　（26-125題，共100道題，滿(mǎn)分為100分）

　　一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福��?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答寨的相應(yīng)字母涂黑）

　　26、猴子能認(rèn)識(shí)事物的外部聯(lián)系，說(shuō)明它們的心理發(fā)展到了（ ）階段。

　　（A）知覺(jué)

　　（B）思維萌芽

　　（C）思維

　　（D）意識(shí)

　　27、對(duì)弱光敏感的視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞是（ ）。

　　（A）錐體細(xì)胞

　　（B）雙極細(xì)胞

　　（C）桿體細(xì)胞

　　（D）水平細(xì)胞

　　28、F.奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是研究（ ）和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科。

　　（A）社會(huì)認(rèn)知

　　（B）社會(huì)心理

　　（C）社會(huì)行為

　　（D）社會(huì)影響

　　29、最嚴(yán)重的角色失調(diào)是（ ）。

　　（A）角色不清

　　（B）角色失敗

　　（C）角色中斷

　　（D）角色沖突

　　30、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（ ）。

　　（A）3

　　（B）5

　　（C）4

　　（D）6

　　31、幼兒提問(wèn)類(lèi)型的變化模式是（ ）。

　　（A）從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”

　　（B）從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”

　　（C）從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”

　　（D）從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”

　　32、變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)共同的研究對(duì)象是（ ）。

　　（A）心理與行為的聯(lián)系

　　（B）心理與行為的異常

　　（C）各種不良行為模式

　　（D）各種腦器質(zhì)性病變

　　33、思維奔逸是一種（ ）障礙。

　　（A）思維內(nèi)容

　　（B）思維邏輯

　　（C）思維聯(lián)想

　　（C）思維聯(lián)想

　　34、發(fā)展常模就是（ ）。

　　（A）團(tuán)體的分?jǐn)?shù)

　　（B）百分位數(shù)

　　（C）個(gè)人的分?jǐn)?shù)

　　（D）年齡量表

　　35、在心理測(cè)驗(yàn)中，對(duì)于非典型群體需要制定（ ）。

　　（A）普通常模

　　（B）特殊常模

　　（C）～般常模

　　（D）發(fā)展常模

　　36、心理咨詢(xún)的總體任務(wù)，就是達(dá)到（ ）的目的。

　　（A）提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去

　　（B）提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去

　　（C）提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去

　　（D）提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去

　　37、中年人心理問(wèn)題的特點(diǎn)是（ ）。

　　（A）在社會(huì)、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問(wèn)題

　　（B）由于人格重建帶來(lái)的痛苦

　　（C）因工作滿(mǎn)意度下降而煩惱

　　（D）容易陷入對(duì)過(guò)去的回憶

　　38、對(duì)確立咨詢(xún)關(guān)系起關(guān)鍵作用的因素是（ ）。

　　（A）第一印象

　　（B）聲明權(quán)利

　　（C）承諾保密

　　（D）心理測(cè)驗(yàn)

　　39、使用多重問(wèn)題可能使求助者（ ）。

　　（A）不知所措

　　（B）遺漏細(xì)節(jié)

　　（C）過(guò)度關(guān)注

　　（D）思路清晰

　　40、心理咨詢(xún)師和求助者之間的人際距離應(yīng)屬于（ ）。

　　（A）公眾距離 （B）社交距離 （C）個(gè)人距離 （D）親密距離

　　二、多項(xiàng)選擇題（86～125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）

　　86、一般來(lái)說(shuō)，心理過(guò)程包括（ ）。

　　（A）意志

　　（B）情感

　　（B）情感

　　（D）注意

　　87、記憶是（ ）。

　　（A）改變信息和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的存儲(chǔ)方式的過(guò)程

　　（B）人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程

　　（C）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映

　　（D）人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映

　　88、侵犯的構(gòu)成要素包括（ ）。

　　（A）傷害行為

　　（B）侵犯動(dòng)機(jī)

　　（C）社會(huì)評(píng)價(jià)

　　（D）社會(huì)規(guī)范

　　89、游戲?qū)�兒童心理發(fā)展的意義在于（ ）。

　　（A）促進(jìn)認(rèn)知

　　（B）實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

　　（C）培養(yǎng)健全人格

　　（D）增強(qiáng)體質(zhì)

　　90、強(qiáng)制性思維的主要特點(diǎn)是（ ）。

　　（A）思潮大量涌現(xiàn)并不受意愿支配

　　（B）某種觀念反復(fù)出現(xiàn)無(wú)法擺脫

　　（C）思維內(nèi)容與環(huán)境保持聯(lián)系

　　（D）思潮的內(nèi)容往往雜亂多變