公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

　　2010年9月份的遼寧省公務(wù)員考試即將到來，在復(fù)習(xí)備考中，考生要集中精力復(fù)習(xí)公務(wù)員考試的各項(xiàng)內(nèi)容，可謂時(shí)間緊、任務(wù)重。針對(duì)遼寧省公務(wù)員考試行測(cè)中的言語理解與表達(dá)模塊，華圖教研中心寧老師將在深入分析2009年遼寧省公務(wù)員考試行測(cè)真題的基礎(chǔ)上，針對(duì)片段閱讀部分的主旨概括題，談?wù)勛詈鬀_刺階段的備考方法與答題策略。

　　遼寧省公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)歷年題型題量

　　由上表可知，在2009年的遼寧省公務(wù)員考試中，言語理解與表達(dá)部分考題出現(xiàn)了較明顯的變化：題型分布趨向國考，考題中第一次出現(xiàn)了選詞填空，一共10道題。雖然片段閱讀部分題量相比往年有所下降，但是其中主旨概括題題量并沒有明顯下降，其在片段閱讀中的比重不降反升，依然達(dá)到了60%。主旨概括題不僅是片段閱讀部分的重點(diǎn)，更是言語理解與表達(dá)模塊的重點(diǎn)，這是未來公務(wù)員考試出題的一項(xiàng)大趨勢(shì)。因此，能夠快速且正確地掌握主旨概括題的解題技巧對(duì)于公務(wù)員備考來說就顯得尤為重要。下面，華圖將結(jié)合歷年遼寧省考真題加以分析講解。

　　一、宏觀把握：行文脈絡(luò)法

　　當(dāng)面對(duì)一個(gè)文段時(shí)，我們首先可以從宏觀角度入手，從行文脈絡(luò)切入，進(jìn)行快速有效地辨別。因?yàn)榘盐樟艘粋�(gè)文段的行文脈絡(luò)，也就把握了這個(gè)文段的靈魂，那么找到文段中心句、主旨句也就并非難事了。

　　【真題1】(遼寧-行測(cè)-2009-31)

　　娃娃魚不善于追捕，只是隱蔽在灘口的亂石間，發(fā)現(xiàn)獵物經(jīng)過時(shí)，進(jìn)行突然襲擊。它的牙齒又尖又密，獵物進(jìn)入口內(nèi)后很難逃掉。它的牙齒不能咀嚼，只是張口將食物囫圇吞下，然后在胃中慢慢消化。娃娃魚有很強(qiáng)的耐饑本領(lǐng)，甚至兩三年不進(jìn)食也不會(huì)餓死。它同時(shí)也能暴食，飽餐一頓可增加體重的五分之一。食物缺乏時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)同類相殘的現(xiàn)象，甚至以卵充饑。娃娃魚喜食魚、蟹、蝦、蛙、蛇等動(dòng)物。

　　這段文字介紹了娃娃魚的：

　　A。性情特點(diǎn)         B。生活特性

　　C。捕食習(xí)性         D。消化功能  

　　【華圖答案】答案選C。根據(jù)提問方式，本題屬于一道典型的主旨概括題。快速瀏覽文段可以看出，本文段屬于“總—分”結(jié)構(gòu)，首先提出了娃娃魚不善追捕、坐等獵物的觀點(diǎn)，接著對(duì)此進(jìn)行解釋說明，分析娃娃魚牙齒的特點(diǎn)、耐饑本領(lǐng)等，屬典型的“總—分”結(jié)構(gòu)。根據(jù)在“總—分”結(jié)構(gòu)中，文段主旨從“總”的部分找，文段主要講述了娃娃魚的捕食特點(diǎn)，所以答案選擇C選項(xiàng)。

　　【華圖提示】 近年來無論國考省考，對(duì)于主旨概況題“總—分”結(jié)構(gòu)的考查反復(fù)出現(xiàn)，考生在備考時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。“總—分”結(jié)構(gòu)重點(diǎn)看“總”，“分”的部分往往是舉例說明，解釋原因等，可以略看以節(jié)約答題時(shí)間。另外，考生在備考時(shí)需注意的是，如果文段是分分結(jié)構(gòu)，對(duì)于主旨的概括要全面、局部信息不能選。

　　二、微觀把握：關(guān)聯(lián)詞法

　　對(duì)于文段主旨內(nèi)容的把握，除了從宏觀行文脈絡(luò)切入，我們還可以從微觀著眼，找出文段出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語。從而準(zhǔn)確把握句語句之間的關(guān)系，快速定位文段的主旨句。

　　【真題2】(遼寧-行測(cè)-2009-48)

　　在心理層面上，中國人對(duì)自身的確認(rèn)，有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”的觀念，使生命受之于一個(gè)體細(xì)胞的“克隆”，可能使人們難以接受，并且失卻對(duì)生命的神圣感。在技術(shù)層面上，有性繁殖是自然進(jìn)化的結(jié)果，它所包含的確定性和不確定性，基本上能夠保證人類適應(yīng)自然的生存條件；但是，“克隆人”在進(jìn)化上的不確定性，是否有利于他們適應(yīng)自然而生存，人們還難以預(yù)料。

　　對(duì)這段文字的主旨概括最確切的是：

　　A. “克隆”技術(shù)面臨的難關(guān)

　　B. 中國人的生命觀念與“克隆人”技術(shù)的沖突

　　C. 有性繁殖與無性繁殖的主要區(qū)別

　　D. 中國人難以接受“克隆人”技術(shù)的原因

　　【華圖答案】答案選D。本題屬于典型的主旨概括題。文段中出現(xiàn)“但是”，前后兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“但是”后面的部分，克隆人技術(shù)還不成熟，難以讓人們接受。對(duì)比選項(xiàng)，D選項(xiàng)，中國人難以接受“克隆人”技術(shù)的原因，對(duì)該段文字的主旨概括最確切。

　　【華圖提示】當(dāng)面對(duì)一個(gè)文段時(shí)，考生可以首先從宏觀上把握文段的行文脈絡(luò)，分清主次，再從微觀著眼，分析主旨部分強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，精確定位，得出正確答案。

　　可能考生在復(fù)習(xí)之初，比較容易把握微觀之關(guān)聯(lián)詞法，因?yàn)槲亩沃杏袩o關(guān)聯(lián)詞一眼能看出；但當(dāng)遇到文段較長(zhǎng)，出現(xiàn)多個(gè)關(guān)聯(lián)詞、多層關(guān)系時(shí)，便需首先從行文脈絡(luò)宏觀角度把握文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在哪部分，接著應(yīng)用關(guān)聯(lián)詞法，精確得出文段主旨句。因此，考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)需有意識(shí)地培養(yǎng)自己宏觀把握文段脈絡(luò)的能力，先從一招一式練起，從宏觀、微觀兩處著手，到最后熟能生巧，達(dá)到“無招勝有招”的境界。

　　最后，華圖衷心祝愿全體考生在此次遼寧省公務(wù)員考試中成績(jī)優(yōu)異！金榜題名！