2010年成考專升本教育理論心理學復習五
來源：網絡 發布時間：2010-07-17
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7.創造性思維的特征是什么?
1)準備期：準備期是指創作活動前，積累有關知識經驗，搜集有關資料，以及前人對同類問題的研究成果。
2)醞釀期：醞釀期是在積累一定的知識經驗的基礎上，人們對問題和資料進行深入探索和思考的時期
3)豁朗期：豁朗期是新思想、新觀念、新形象產生的時期。這時期具有豁然開朗、突然出現的特點，所以又叫靈感期
4)驗證期：驗證期是對新思想或新觀念進行驗證補充和休整使其趨于使其完善的時期。可以采取邏輯推理的方式，也可以通過實驗或活動求得事實上的最終結果來驗證。在這個過程中，可對新產品、新思想反復修正、補充，從而達到完善的地步。
8.想象的功能是什么?
1)預見作用。想象是一種超前反映現實的形式，具有預見性。
2)補充作用。在實際生活中，人們常常會遇到一些無法直接感知的東西。但是我們可以借助言語描述通過想象補充感知上的不足，擴大認識范圍。
3)代替作用。由于現實生活的局限，人們的某些需要實際上有時不能得到滿足。然而，我們可以利用想象的方式滿足其需要。
9.良好的思維品質有哪些特性?
良好思維品質的特性：
1)思維的廣闊性和深刻性;
2)思維的獨立性與批判性;
3)思維的邏輯性與嚴謹性;
4)思維的靈活性和敏捷性。
四、論述題
1.如何促進學生有效掌握科學概念?
教學是引導學生獲得科學概念店主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：
1)易感性材料作為概念掌握的基礎
2)合理利用過去的知識與經驗
3)充分利用"變式"
4)正確運用語言表達
5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中
2.影響問題解決的因素有哪些?
影響問題解決得因素是多種多樣的，主要有以下幾點：
1)人的知覺特點
2)定勢與功能固著
3)已有的知識經驗
4)情緒與動機
5)個性因素(能力\氣質\性格)
3.如何培養學生良好的思維品質?
培養學生良好的思維品質應注意以下幾點：
1)加強科學思維方法論的訓練;
2)運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性;
3)加強言語交流訓練;
4)發揮定勢的積極作用;
5)培養解決實際問題的思考能力……
4.結合實際，舉例說明如何培養學生的創造性思維?
加強對學生的創造性思維品質的培養：
1)運用啟發式教學，激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性，
2)培養學生發散性思維和集中性思維;
3)發展學生的創造性想象力;
4)鼓勵學生參加各種創造性活動，正確評價有創造力的學生。
5.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。
1)在教學過程中發展學生的再造想象。
①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段，
②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件
③再造想象是思想教育的重要形式之一。
2)在教學活動中培養學生的創造性想象。
①豐富學生的表象儲備
②擴大學生的知識經驗
③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力，
④引導學生進行積極的幻想。
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