2010年成考專升本教育理論心理學復習二
來源：網絡發布時間：2010-07-17
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第二章 感覺和知覺
一、選擇題
1.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是(知覺)
2.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是(知覺)
3.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的(選擇性)
4.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于(方位知覺)
5.煤塊被強光照射時，人們仍認為它是黑的，這是知覺的(恒常性)
6.下列不屬于知覺的基本屬性的是(知覺的規律性)
7.觀察是有預定目的，有計劃的、主動的(知覺)
二、辨析題
1.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。
錯誤。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。
2.知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。
正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對優先知覺的事物習慣成清晰的映像，而對其周圍環境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。
3.一般說，知覺的理解性與過去經驗無關。
錯誤。人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的只是經驗去認識它，并用詞語把它標志出來，這種感性階段的理解就是知覺的理解性。
4.觀察是知覺的高級形式。
正確。觀察是有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察比一般的知覺有更深的理解性，思維在其中起著重要的作用
三、簡答題
1.知覺的基本特性有哪些?
1)知覺的選擇性。即把知覺的對象優先從背景中區分出來的特性
2)知覺的整體性。當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據已有的知識經驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性
3)知覺的理解性。人在知覺某 一客觀對象時，總是利用已有的知識經驗去認識它，并用詞語把它標志出來
4)知覺的恒常性。知覺條件在一定范圍內變化時，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。
2.直觀教學的基本形式有哪些?
1)實物直觀。即通過觀察實物與標本、演示性實驗、教學性參觀等形式，為知識的領會理解提供感性材料
2)模象直觀。也叫教具直觀，指通過圖片、圖象、模型、幻燈和教學電影等模擬實物的形象而提供感性的材料
3)言語直觀。即通過語言(書面和口頭)的生動具體描述、形象鮮明的比喻、合乎清理的夸張等形式，提供感性認識，加深對知識的理解。
3.觀察的品質有哪些?
1)觀察的目的性
2)觀察的客觀性
3)觀察的精細性
4)觀察的敏銳性
四、論述題
在教學活動中，教師應如何靈活運用直觀教學的方法。
1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺。
2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀教學，才能提高學生的感知效果。
3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成任務的重要條件。教師應有針對性地對學生進行個別知道，引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文，同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養連好的觀察品質。
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