公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

　　在公務(wù)員考試中，申論寫(xiě)作是大多數(shù)考生頭疼的事情，我們通過(guò)對(duì)大量申論范文的分析，總結(jié)了以下常用的寫(xiě)作方法，相信一定可以幫助考生在申論考試中取得好成績(jī)。

　　1.擴(kuò)展法——對(duì)原資料的段意進(jìn)行增加式擴(kuò)展;

　　2.縮減法——對(duì)原資料的內(nèi)容進(jìn)行刪減提煉出精華(用于概括案件、案例、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)等);

　　3.搬移法——找資料中現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句、過(guò)渡句作段意;

　　4.合并法——先分段進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，再進(jìn)行同類(lèi)合并，串聯(lián)成文;

　　5.分層法——先劃清語(yǔ)段的層次，提煉各層的要點(diǎn)，然后加以整合;

　　6.變換法——用文字變換數(shù)字、圖形、圖表、圖畫(huà)、圖示的內(nèi)容;

　　7.五W法——從何時(shí)、何地、何人、何事、何故六個(gè)方面入手，逐一尋找，再根據(jù)寫(xiě)作目的和表達(dá)需要加以取舍;

　　8.歸納法——根據(jù)對(duì)某類(lèi)事務(wù)中具有代表性的部分對(duì)象及其屬性之間必然聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，得出一般性結(jié)論;

　　9.演繹法——從一般性知識(shí)引出個(gè)別性知識(shí)，即從一般性前提得出特殊性結(jié)論;

　　10.分析法——是通過(guò)對(duì)整體中各個(gè)部分的單獨(dú)研究，以了解整體的本質(zhì)的思維方法，又可具體劃分為定性分析(回答“有沒(méi)有”、“是不是”)、定量分析(回答“有多少”)、因果分析(由原因引出結(jié)果，回答“為什么”)、可逆分析(結(jié)果反過(guò)來(lái)成為原因的分析)、系統(tǒng)分析(動(dòng)態(tài)的、多層次的分析)等。