　　伴隨著我國工業化、城鎮化進程和農村富余勞動力轉移，我國農村出現了一個特殊群體——“留守兒童”，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一定程度上造成了這些留守兒童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的嚴重斷層或缺位，不僅影響到農村“留守兒童”身心的健康發展，也影響到廣大農村億萬家庭的切身利益和社會穩定和諧。“留守兒童”現象是目前農村勞動力轉移過程中帶來的問題，而且將會始終伴隨農民工問題長期存在。解決農村“留守兒童”問題是一個社會系統工程，需要政府的高度重視和社會各方面的關注，切實加強對“留守兒童”的關心和愛護。

　　2．參考要點

　　一是加快城鄉社會管理制度改革，逐步消除城鄉二元結構的制度壁壘，消除農村“留守兒童”現象產生的土壤。推進戶籍管理制度改革，逐步調整戶口遷移政策，最終實現自由遷徙。從源頭上減少留守兒童的數量。同時，把附著在戶籍制度背后的涉及民生的種種制度剝離出來，建立城鄉一體的勞動就業、教育、醫療、福利等社會保障制度體系。二是大力發展縣域經濟和區域經濟，引導農村富余勞動力就地轉移就業，外出務工人員回鄉創業，加快發展農村二、三產業，推進農村工業化、城鎮化進程，大力發展鄉鎮企業，增加農民就地就業的機會。

　　3．參考文章

　　關注“留守兒童”教育問題

　　在我國社會的快速轉型和城市化過程中，人口遷移流動日益頻繁。越來越多的農民工背井離鄉外出務工。有些農民工把子女扔給了老人監護或寄養他人，于是在農村出現了一個特有的群落——鄉村“留守子女”。農村“留守兒童”不是問題兒童。但有調查表明，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一定程度上造成了這些“留守兒童”在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的嚴重斷層或缺位。

　　在現實生活中，由于一些外出打工的父母對留在家鄉的子女疏于照顧，無法認真履行監護的職責，很多“留守兒童”對學習和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學傾向，部分“留守兒童”甚至產生“讀書無用”的思想。由于缺少親情關懷和應有的家庭教育，農村“留守兒童”在思想、行為和心理的成長發育中比較容易偏離正常軌道，有的甚至做出令人難以置信的“惡性事件”來，成為農村社會的不安定因素。

　　“留守兒童”教育是當今農村勞動力轉移過程中帶來的問題，而且將是一個時期內長期存在且無法回避的問題，由于這一人群仍在加大，問題更加凸顯，因此，我們必須把這些問題納入到社會經濟發展總目標中加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決“留守兒童”的教育問題，以實現社會的和諧發展。

　　(1)政府應加大投資，興建打工子女學校。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學的條條框框，免除一切不合理收費，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，在打工子女學校里，由于孩子們有著相似的經歷，也比較容易喚起他們的自信，進而激發他們的學習熱情和對集體的歸屬感。

　　(2)針對當前雙親外出打工的中小學學生雙休日和假期無人監管的情況，結合“農村中小學危房改造工程”、“國家貧困地區義務教育工程”等項目的實施，在有條件且必要的地方改擴建一批農村中小學寄宿制學校，可以解決“留守兒童”無人照看、學習和安全得不到保障的問題，解除進城務工農民工的“后顧之憂”。同時加強對寄宿制學校的教學、生活、安全方面的管理，建立“打工村兒童扶助中心”，面向所有的在讀學生，專門聘請教師來管理學生的學習和生活。可以開展夏令營、社會調查和勤工儉學等多種形式的活動，充分發揮學生的積極性和創造性。

　　(3)針對當前家庭、農村社區和學校之間缺乏有機的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區和學校聯動的運作機制：政府要加大對“留守兒童”關愛的宣傳力度，培養全社會關注“留守兒童”的良好氛圍；學校要采取一系列措施加強對學生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力；村委會應建立農產鄰里管護網，做到每個“留守兒童”均有人照看，使“留守兒童”充分感受到社區的關懷；家庭、村委會和學校之間做到各負其責，及時溝通、及時了解，遇到問題及時解決，從制度上形成對“留守兒童”的最堅強有力的保護網，保證他們的健康成長。

　　(4)家長要營造良好的家庭教育環境，使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產、創收與子女教育的關系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益；要與學校和老師保持經常性聯系，隨時了解子女學習和發展情況，并對他們進行及時的引導教育。臨時監護人要真正負起教養孩子的責任和義務，努力為他們營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環境。

　　總之，我國是一個農民人口占大多數的國家，農民進城不僅是我國現代化、城市化和市場化的必然產物，也是我國社會經濟發展的客觀要求。農民工及其子女是一個特殊的龐大的群體，打工村“留守子女”的教育是當前農村和城市義務教育中的難點之一。當前必須立足于城鄉平等和城鄉統籌的原則，進一步完善現行的法律和制度，消除對進城務工農民工子女的歧視，建立城鄉一體和公平的義務教育體制，為千千萬萬農民工子女的教育創造條件。十年樹木，百年樹人。留守兒童的教育問題關系著民生問題，關系著社會委員與和諧，是黨和政府呼吁全社會協力解決的民生大事。
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