點評2010年江蘇語文卷：也有風雨也有晴

第四部分名句名篇默寫，8分。2009年突發奇想，考查今人毛澤東詞句，命題者事后雖有解釋，但究竟牽強附會，今年回歸正道。《詩經·氓》默寫首次入題（課本并未收錄），“不見復關，涕泣漣漣，既見復關，載笑載言”。其次分別考查了：“金就礪則利”、“則知明而行無過矣” 、“行百里者”、“疑義相與析”、“劍閣崢嶸而崔嵬” 和“不知天上宮闕”“又恐瓊樓玉宇”。名句布局不變，高中4分，初中及課外各2分；命題者出手也還寬柔。

第五部分現代文文學類文本閱讀，共23分。文本選用了尋根文學的代表作家阿城具有散文化傾向的小說《溜索》，約1100字。全文顯示了作者小說的基本風貌：以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了關于宇宙、生命、自然和人的哲學玄思，關心人類的生存方式，表現傳統文化的現時積淀。本文與2008年汪曾祺的《侯銀匠》在情感與價值取向上完全同調，這也表現了江蘇命題者的一貫追求。四道試題，設置的點依舊不變。兩道著眼寫法：一為分析某一語段的表現特色；一為襯托手法的考查：本文用不少筆墨寫牛，這對環境描寫和人物刻畫各有什么作用。兩題考查內容：一是“文中寫領隊比較分散，請統觀全文，簡要分析領隊形象”；另一要求探究“馱隊飛渡峽谷”的深刻意蘊和作者的情感取向。難度與《侯銀匠》《上善若水》持平。

實用類文本與論述類文本擇一考查而非選做，這是今年試卷結構與閱讀量調整的最主要之處。今年實際采用了論述類文本《談靜》（作者朱光潛）。然而令不少師生大跌眼鏡的是：文本主體文字與2008年湖南高考卷“撞車”了。只是湖南卷約1500字，作為文學類文本命題，分值高達31分；江蘇卷約900字，作為論述類文本考查，分值15分罷了。52萬多人參加的考試，試題居然出現這樣“新鮮的舊題”，確實匪夷所思。

2008年湖南卷試題及參考答案。

17.第一段說“感受”的“含義極廣”。請根據文意，說明“含義極廣”表現在哪些方面。（4分）

答：①感知到對象 ②對象引起的人的心靈的反應。 ③不同個體的反應有差異

18.下面是兩個推論句，但作者省略了推論的中間環節。請根據上下文的意思，分別補寫出句中所省略的內容。(4分)

答：你的心界愈空靈，對物界的感受愈敏銳，你愈不覺得物界沉寂你的心界愈空靈，物界對心界的影響愈小，心靈愈能領略趣味，你也愈不覺得物界喧嘈。

19.比較第五段中的小林一茶的俳句與中國詩人的詩句，指出它們在境界上有哪些相同點。(5分)

答：（1）都表現為一種幽美的情境。（2）都是在靜觀尋常事物中妙悟到的另一種景象。（3）都能從中看出詩人悠然自得的、空靈的心境。

20.本文可分為三大部分，（1）~（3）為第一部分，（4）~（5）為第二部分，（6）為第三部分。請分別從每個部分中找出一個合適的詞語（每處2個字），概括出這個部分的主要內容。(4分)

答：感受 靜趣裨益

21.從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。（14分）

（1）從主題思想的角度賞析《談靜》

①本文的主旨是關于靜的修養。能夠領略靜趣的人，才能在塵世喧嚷中驀然獲得無窮妙悟。心靜不僅能使人領略樂趣，于人的身心也有極大裨益。②賞析應當緊扣文本進行，角度可以多樣。例如：A主題在全文構思中的作用。“靜”是全文的中心與樞紐。所有的范例，事理都體現出文章的主題思想，文章的內容圍繞著主題來展開，段落層次也圍繞著主題來安排。B主題與個人修養的關系。“靜”是個人修養的重要組成部分。忙里可“偷閑”，鬧中能覓靜，它全在于個人的修煉。靜中領略的趣味，不僅使自己受益，也給朋友帶來快慰。C從結構技巧的角度談主題在文中的展開方式。全文先談“感受”，再從“心界的空靈”所獲得的“靜趣”，引出“靜修”于人身心都有裨益的結論。D從表現技巧的角度談主題在文中的展開方式。如人生哲理、物理定律的妙用，生動范例（自然現象社會場景）的精選，俳句、詩句的引用等對于闡釋主題的作用，以及由此所啟發的讀者對靜的審美理解和藝術享受。

（2）從說理技巧的角度賞析《談靜》

①抓住話題關鍵，由淺入深，循序漸進。全文由“感受”入手，引出“靜趣”，再到靜修的好處，后面的內容以前面的闡述為基礎，說理層層遞進。②將抽象的理論融入生動具體的范例解說之中，而范例大多來自現實生活，以及人們熟悉的文學作品，使文章的觀點更加容易理解。③書信的形式和談話的方式，以及親切平和的語言，增加了文章的親和力，使文章的觀點更易為讀者所接受。

今年江蘇卷的試題如下。

15.下列說法符合文意的一項是（3分）

A．一個人能否最大程度地見到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。

B．感受是一種被動的過程，也就是領略，它能幫助人們在生活中尋出趣味。

C．一個人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。

D．不同的感受角度決定了有人認為蒼松宜于入畫，有人認為蒼松可以造船。