2010年行測定義判斷每日學習及精解

1.生物入侵:指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態,并對本地生態系統造成一定危害的現象。
　　下列不屬于生物入侵的是(  )。
　　A.被喻為“紫色惡魔”的鳳眼蓮在全世界水域的肆虐繁殖
　　B.美國于20世紀初從我國引種大豆,其種植面積從6000多萬畝增加到現在的4億多畝
    C.薇甘菊引自澳大利亞,由于這種植物能大量吸收土壤水分從而造成土壤極其干燥,對水土保持十分不利。此外，薇甘菊還能分泌化學物質抑制其他植物的生長，曾一度嚴重影響整個林場的生產與發展
    D.起源于東亞的“荷蘭榆樹病”曾于1910年和1970年兩次引起大多數歐洲國家的榆樹死亡

2.挫折教育：指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。
    下列不屬于挫折教育的是（）。
    A.教師在教學中多給學生講解那些身處逆境仍然自強不息、奮力拼搏的人的經歷
    B.老師在考試中出一些比較難的題目讓學生去做，學生可能費了好大的勁卻無法得出正確的答案，讓其人為地遭受挫折
    C.家長經常拿自已孩子與更優秀的人做對比，并一味地否定自已的孩子，企圖激勵他
    D.教師在教學中就給學生貫徹遭受挫折的思想，讓學生有充分的心理準備，不至于遭到挫折便束手無策

3.羅森塔爾效應：指由他人（特別是像老師和家長這樣的“權威他人”）的期望和熱愛，而使人們的行為發生與期望趨于一致的變化的情況。
    下列屬于羅森塔爾效應的是（）。
    A.本來穿了一件自認為是很漂亮的衣服去上班，結果好幾個同事都說不好看，當第一個同事說的時候，你可能還覺得只是她的個人看法，但是說的人多了，你就慢慢開始懷疑自已的判斷力和審美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服換下來，并且決定再也不穿它去上班了
    B.兩位美國心理學家來到一所小學，他們從一至六年級中各選了3個班，在學生中進行了一次煞有介事的“發展測驗”。然后，他們以贊美的口吻將有優異發展可能的學生名單通知有關老師。8個月后，他們又來到這所學校進行復試，結果名單上的學生成績有了顯著進步，而且情感、性格更為開朗，求知欲望強，敢于發表意見，與教師關系也特別融洽
    C.破世界紀錄的運動員們，在開始比賽前，幾乎都有一種預感，覺得自已的狀態很好，能出好成績，而且現場的熱烈氣氛對他們的情緒高漲也起到了很重要的作用，通過這些激勵的心理暗示，運動員的自信心得到增強，最大限度地發揮了自已的潛能
    D.如果一個學生的學習成績好，就會被認為是一個智力很高、聰明、熱情、靈活、有創造性的學生;如果一個學生在某一方面表現不好，如成績不好或頑皮搗蛋，那么往往就會被教師認為什么樣都不行，一無是處

4.破產費用是指從破產程序開始后，為破產程序以及為全體債權人的共同利益而支付的費用
    下列不屬于破產費用的是（）
    A.管理和分配債務入財產的費用
    B.破產案件的訴訟費用
    C.管理人執行職務的報酬
    D.為債務人繼續營業而應支付的勞動報酬和社會保險費用

5.支票是銀行的活期存款人向銀行簽發的，要求從其存款賬戶上支付一定金額給收入或指定人的書面憑證。
    下列屬于支票的是（）。
    A.甲公司簽發一張票據給乙公司，票據需丙銀銀行承兌后無條件付給乙10萬元
    B.甲公司簽發一張票據給乙公司，票據載明甲公司在見票時無條件付給乙10萬元
    C.甲公司簽發一張票據給丙銀行，票據載明委托丙銀行在見票時從甲的賬戶上無條件付給乙10萬元
    D.甲到商場購物花費1萬元，要求商場開具的證明商場收到款的憑證

參考答案解析

1.B【解析】本題應注意兩個關鍵點,即“成為野生狀態”和“對生態系統造成危害”。

2.C【解析】C項中沒有“使其遭受挫折”的行為,并且C項也是一種錯誤的教育方法,不屬于挫折教育。

3.B【解析】A、C、D三項均未體現出“受他人的期望和熱愛”這個關鍵詞句。

4.D【解析】注意關鍵詞“為破產程序”、“為全體債權人”。很顯然,D項是為債務人。

5.C【解析】A為匯票,是出票人簽發的,委托付款人在見票時或在指定日期無條件支付確定的金額給收款人或者持票人的票據;B為本票,是由出票人簽發的,承諾自己在見票時無條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據;D為發票,是指在購銷商品、提供或者接受服務以及從事其他經營活動中,開具、收取的收付款憑證。