| PETS五個級別的標(biāo)準(zhǔn)均從級別描述、語言知識和語言運用這三個方面定位。級別描述對PETS各級別當(dāng)前和今后潛在的考生主體的年齡、受教育程度或工作背景等作了必要的參考性解釋，但并不意味著每個考生都必須具備這些條件。PETS是面向社會的、開放的、非學(xué)歷性英語等級考試。一般而言，考生具備其中任何一個級別的英語水平，均可參加相應(yīng)級別的考試。 語言知識對各級別考生應(yīng)掌握的語法和詞匯知識作了必要的說明，并考慮到了當(dāng)前各教學(xué)層次的實際。 語言運用描述了考生應(yīng)能處理的材料類型以及應(yīng)達(dá)到的能力水平。其語言運用能力的分類和定義建立在交際性語言活動模式的基礎(chǔ)上。交際性語言活動模式是近二十年來在國際外語教學(xué)界發(fā)展起來的一種新模式。《現(xiàn)代語言：學(xué)習(xí)、教學(xué)、評估─歐洲共同參考框架》（歐洲委員會，1996年，第2版）對此有十分詳細(xì)闡述。它向業(yè)內(nèi)有關(guān)人士（學(xué)生及其家長、教師、課程設(shè)計者、命題和評估專家、管理人員以及成績使用者等），提供了一整套綜合原則來幫助他們達(dá)成共識，從而以更加清晰、連貫的方式相互傳遞信息并確定合理的決策方向。 交際性語言活動模式的主要論點是"分析語言運用的依據(jù)是：學(xué)習(xí)者運用語言的策劃(strategies) ，激發(fā)其一般性(general) 和交際性(communicative) 能力(competences)，以便進(jìn)行產(chǎn)出(production)和接受(reception)特定主題(themes) 話語(texts)所涉及的活動(activities)與過程(processes)，從而使他們能夠完成在社會各種領(lǐng)域(domains)的情景(situations)中所面臨的任務(wù)(tasks)"。引文中畫線的詞是描述語言運用或語言使用者語言運用能力的參量。根據(jù)這些確定的參量，它建立起了一個比較詳細(xì)的描述語言運用以及語言使用者或?qū)W習(xí)者所需要的分類，依次包括： a) 語言使用的領(lǐng)域和情景； b) 交際的任務(wù)、目的和主題； c) 交際活動和過程； d) 話語； e) 語言使用者或?qū)W習(xí)者的一般性和交際性能力及其策劃。 從語言交際活動出發(fā)，交際性語言活動模式對語言技能的描述分為產(chǎn)出、接受、互動及中介活動。 產(chǎn)出活動包括口語的產(chǎn)出及書面語的產(chǎn)出。語言使用者生成口語或書面語，被一個或多個聽眾或讀者所接收。 接受活動包括聽覺接受（聽力），視覺接受（閱讀），以及視聽接受（看電影或錄象等）。語言使用者作為聽眾、讀者或觀看者接受并加工口頭、書面或視聽語言。 在產(chǎn)出和接受活動中，語言使用者通常是語言的直接主導(dǎo)者，不受其他人的干擾。然而，許多交際活動，例如對話和書信是互動的。換言之，參與者輪流充當(dāng)產(chǎn)出者和接受者，通過雙方合作性的交流共同構(gòu)建了對話。所以互動通常使參與者多次交替地進(jìn)行產(chǎn)出和接受活動。 多數(shù)情況下，語言使用者產(chǎn)生口頭或書面語言來表達(dá)他們自己的意思。但有些時候，他們也可能作為一種交流渠道，為兩個或更多的由于語言不同或其他原因不能直接相互交流的人做中介。中介活動的例子包括口頭翻譯，書面翻譯，以及當(dāng)原有的語言對于其針對的對象過于生澀難懂時，進(jìn)行概述和解釋。中介的過程可以是互動的，也可以不是。 PETS的各級別都將對考生參與產(chǎn)出、接受和互動活動的能力進(jìn)行測試，而不對中介性活動進(jìn)行測試。盡管第四級別中含有簡短的翻譯題，但其主要是為了測試考生的接受（閱讀理解）能力而非中介（翻譯）能力 。 PETS的級別描述、語言知識和語言運用的具體內(nèi)容詳見下表。 全國公共英語等級考試（PETS）級別標(biāo)準(zhǔn) | | PETS | 一級 | 二級 | 三級 | 四級 | 五級 | | 級別描述： | 該級是全國公共英語等級考試（PETS）五個級別中的初始級，其標(biāo)準(zhǔn)略高于我國九年義務(wù)制教育－初中畢業(yè)時的英語水平。 | 該級是全國公共英語等級考試（PETS）五個級別中的中下級，其標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)于我國普通高中優(yōu)秀畢業(yè)生的英語水平。 | 該級是全國公共英語等級考試（PETS）五個級別中的中間級，其標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)于我國學(xué)生普通高中畢業(yè)后在大專院校又學(xué)習(xí)了2年公共英語或自學(xué)了同等程度英語課程的水平。 | 該級是全國公共英語等級考試（PETS）五個級別中的中上級，其標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)于我國學(xué)生普通高中畢業(yè)后在大學(xué)至少又學(xué)習(xí)了3－4年的公共英語或自學(xué)了同等程度英語課程的水平。 | 該級（即原WSK·EPT）是全國公共英語等級考試（PETS）五個級別中的最高級，其標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)于我國大學(xué)英語專業(yè)二年級結(jié)束時的水平。 | | | 準(zhǔn)備參加該級考試的考生，一般在18歲以上（含18歲），在普通初中學(xué)習(xí)了3年的英語課程，并為準(zhǔn)備就業(yè)參加了有關(guān)的英語培訓(xùn)或自學(xué)了相同的內(nèi)容。 | 準(zhǔn)備參加該級考試的考生，一般在18歲以上（含18歲），在普通初中3年的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)了3年的普通高中的英語課程。 | 準(zhǔn)備參加該級考試的考生，一般在20歲以上，從事的工作諸如：企事業(yè)單位的行政秘書、經(jīng)理助理、一般管理人員或科技工作者、外企職員等。 | 準(zhǔn)備參加該級考試的考生，一般在22歲以上，或打算攻讀普通高校非英語專業(yè)碩士研究生學(xué)位或已有同等學(xué)力從事各種專業(yè)技術(shù)工作或高級管理工作。 | 準(zhǔn)備參加該級考試的考生，一般在25歲以上，他們已經(jīng)完成了大學(xué)或研究生的學(xué)業(yè)，通常在大專院校教書，或從事科研工作，或準(zhǔn)備申請國家獎學(xué)金去國外進(jìn)修。 | | | 通過該級考試的考生，其英語基本符合諸如出租車司機、賓館行李員、門衛(wèi)、交通警等工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。 | 通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，同時也基本符合諸如賓館前臺服務(wù)員、一般銀行職員、涉外企業(yè)普通員工，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。 | 通過該級考試的考生，其英語已達(dá)到高等教育自學(xué)考試非英語專業(yè)本科畢業(yè)水平或符合普通高校非英語專業(yè)本科畢業(yè)的要求，基本符合企事業(yè)單位行政秘書、經(jīng)理助理、初級科技人員、外企職員的工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。 | 通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業(yè)的需要，基本符合一般專業(yè)技術(shù)人員或研究人員、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)理等工作對英語的基本要求。 | 通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業(yè)或從事學(xué)術(shù)研究工作的需要。該水平的英語也能滿足他們在國內(nèi)外從事專業(yè)和管理工作的基本需要。 | | 語言知識： | 該級考生應(yīng)能適當(dāng)運用基礎(chǔ)的語法知識（見附錄3），并掌握1,000左右的詞匯以及相關(guān)詞組（見附錄6）。 | 該級考生應(yīng)能適當(dāng)運用基本的語法知識（見附錄3），掌握2,000左右的詞匯以及相關(guān)詞組（見附錄6）。 | 該級考生應(yīng)能適當(dāng)運用有關(guān)語法知識（見附錄3），掌握4,000左右的詞匯以及相關(guān)詞組（見附錄6）。 | 該級考生應(yīng)能熟練運用有關(guān)語法知識（見附錄3，三級應(yīng)適當(dāng)運用的語法項目），掌握5,500左右的詞匯以及相關(guān)詞組（見附錄6）。 | 該級考生應(yīng)能熟練運用有關(guān)語法知識（見附錄3，三級應(yīng)適當(dāng)運用的語法項目），掌握7,000左右的詞匯以及相關(guān)詞組（見附錄6）。 |
PETS | 一級 | 二級 | 三級 | 四級 | 五級 | 語言運用： (1)互動能力
| 該級考生在背景清晰的情況下，可以用英語與外國人交談，表達(dá)問候、感謝以及交換特定信息，諸如：價格、日期、指路等（詳見附錄2）。 | 該級考生在熟悉背景知識的情況下，可以用英語與外國人交談，包括交換特定信息，諸如：事件、時間、地點、價格等。 | 該級考生在大多數(shù)日常的工作和社會生活情景中，可以用英語與外國人交談，不僅交流具體信息，也可以交流思想和觀點。
| 該級考生能在大多數(shù)日常工作和社會生活的情景中用英語與外國人交談，能夠?qū)嶋H有效地參加會議或?qū)W術(shù)研討。 | 該級考生能夠就廣泛的社會問題，以及在學(xué)術(shù)和專業(yè)方面用英語與外國人交談。其語言符合英語國家的文化習(xí)慣。能積極主動地參加學(xué)術(shù)研討或?qū)熤鞒值恼n堂討論。 | (2)接受能力 | 能夠聽懂熟悉的日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短話語。 讀懂簡單的通知、便條、留言、時間表以及簡短故事。 | 能夠聽懂熟悉的日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短對話或獨白。
讀懂通知、簡單的介紹和廣告、通俗易懂的英文書刊或報紙。 | 能夠聽懂英語的一般性談話或討論。 讀懂公共通知、招貼、公務(wù)信函、以及普通性的報刊文章和書籍。 | 能夠聽懂英文講座、學(xué)術(shù)發(fā)言或論證的大部分內(nèi)容。 讀懂商務(wù)信函、技術(shù)說明書、普通性以及所熟悉專業(yè)的報刊文章和有關(guān)書籍。 | 能夠聽懂英文講座、學(xué)術(shù)發(fā)言、討論或爭論，同時還能聽懂英文廣播節(jié)目。 能夠分析性、評議性地閱讀，并從具體目的出發(fā)確定有關(guān)資料的價值。 | (3)產(chǎn)出能力 | 能夠?qū)懗龊喍痰谋銞l轉(zhuǎn)達(dá)具體信息。 | 能夠?qū)懭沼洝⑿藕⑼ㄖ捅銞l等。 | 能夠?qū)懕銞l、信函、工作備忘錄、通知、申請、聲明和概要，以及一般描述性、敘述性和說明性文章。
能夠依據(jù)簡單的圖表或圖片，寫出相關(guān)的短文。 | 能夠?qū)懮虅?wù)信函、簡況、摘要、概要、讀書筆記，同時也能夠?qū)懸话忝枋鲂�、敘述性和說明性文章。 能夠清楚地介紹自己工作或?qū)W術(shù)上他人有興趣的事務(wù)或問題。 | 能夠較好地寫出專業(yè)文章，諸如科研論文、試驗報告，并能準(zhǔn)備實用性文件。 在學(xué)術(shù)研討中，能夠清楚地表達(dá)或論證與自己學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容 |
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