公考行測全面資料：言語理解與表達二

　　片段閱讀

　　一、片斷閱讀考查的目的

　　“思維形式寓于語言形式之中，是不同語言形式的共性。” 語言是人類形成和表達思想的手段；思維是人腦對客觀事物能動的，間接的和概括的反映。語言是思維的擔負者，人類借助于語言的幫助來進行思維，并且通過語言表現出來； “邏輯”一詞源于古希臘語，它含有“思維”和“語詞”的意思。這個名稱正好反映了思維和語言的密切關系，更重要的是，它反映了正確的思維和語言的密切關系。對于一個正確的思維及其表達而言，語言，思維和邏輯這三者是緊密相連的。正確的思維必須合乎邏輯，即合乎思維的規律性，而思維的規律性是與客觀規律性相吻合的，是正確反映客觀現實和規律的。因此，作為思維工具的語言，它就應該是能去使思維合乎邏輯的工具，即其表達方式必須有助于使二者緊密合理地聯系在一起，從而有助于培養人的嚴謹精確合理的邏輯思維能力，更好地使我們的思維能正確地反映客觀現實和規律。

　　片段閱讀這個題型的設置，其目的就是通過語言之間的邏輯關系來考查考生的理解和駕馭語言的能力，是政府工作的需要。

　　二、片段閱讀分類

　　1.邏輯型 2.主觀型 3.綜合型

　　綜合型就是邏輯型和主觀型的綜合運用。

　　三、語感

　　什么是語感？ 語感，即語言感受力。它是對語言文字的敏銳感受，是對特定環境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。它包含對語言文字的正確、豐富的理解力，又包含用語言文字準確、生動地反映生活的表現力。

　　如何培養語感？一、 注重朗讀背誦，培養語感。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”。朗讀背誦是培養語感的基本方法，也是提高理解分析能力的前提。只有多讀，多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。二、 加強閱讀訓練，提高語感。多閱讀是增加接觸語言材料、接受信息、活躍思維，增長智力的一種途徑，同時也是培養思維能力、提高理解力、增強語感的好方法。三、重視寫作訓練，發展語感。多讀和多聽有助于語感的發生和形成，這種發生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現和成熟，由潛意識進入意識，由內須潛能轉化為外在行動，使語感得到全面的發展。

　　四、片斷閱讀所遵循的基本原則

　　1.從弱原則

　　在做片斷閱讀時，大家會發現有的選項表述是絕對化的，有的選項表述得比較婉轉，分寸恰到好處。一般情況下，大家應該偏向選擇那些表述婉轉選項，而排除那些表述絕對化的選項。

　　確定化（絕對化）的表述一般會出現：所有、全部、都、一定、肯定、最、多數、相等、必須等之類的詞。出現上述表述的詞的選項，一般情況下，大家選擇的時候，一定要慎重。

　　弱化的詞：差不多、有些、可能、或許、大概等。這些詞，把握分寸，不好推翻，多數是正確的。

　　另外我們需要注意，一旦一個詞用引號標注了，在一定程度上，這個詞的詞義就泛化了，也在一定程度上削弱了一句話的絕對性。

　　2.推論慎選：此類題目是陷阱型題目。其經常表現為：因此我們不得不、所以我們必須、我們一定要等。此類表述的語氣太強烈，它傳達出一種除此之外別無選擇的信息，但這往往就是命題人所設置的一個陷阱，因為這樣的推論不是語段所給出的，而是命題人牽強附會地生拉硬扯，故意設置的障礙。所以，面對推論型的題目，大家一定要慎重。要從語段所給出的邏輯關系的角度進行正確地推理判斷，不能上命題人的當。

　　3.抓關鍵詞：這是一個非常重要的方法。其經常表現為：關鍵是、重要的是、重中之重、基礎是、更、根本原因、因此、所以、……但是、優先目標、……基石等。

　　關鍵詞是用以表達文章主要內容的詞、詞組或短語，其功能主要便于他人檢索文獻，一般每篇標引3～8個為宜。關鍵詞可以從文題、摘要或文章主要內容中精選。

　　但是片段閱讀中的關鍵詞，是材料中關鍵性信息的表述，這些詞把作者、材料的意圖表達的很清楚， 所以，抓關鍵詞，對于片段材料閱讀來說尤為重要。

　　4.抓關鍵句：所謂的關鍵句，是指提示文章段落大意或提示文章中心、主旨、觀點的句子，它突出地體現了文章的旨趣，標示著文章的思路，顯示文章的結構特點。片段材料，雖然比較短小，但是依然存在著關鍵句。對關鍵句的把握，主要從以下兩個方面入手：1、抓住能表達主旨的中心句。2、品讀能體現內容的概括句。

　　5.四字原則：注意四字原則，抓住四字原則。無偏反混。

　　無：是命題人常用的一個設錯原則，就是“無中生有”。指材料中沒有出現的信息，但是選項中卻出現了，有的甚至還很有道理，似乎與給定文字有一定的關聯性。這些選項的設置，目的是擾亂考生的思路，產生誤選。

　　偏：偏，就是以偏概全的意思。是指那些材料中出現的信息，選項中卻故意的表述偏了的內容。這樣的題目，在片段閱讀中非常普遍，大家一定要慎重對待。

　　反：指那些材料中肯定或否定的信息，選項中卻把它放到對立的角度上。

　　混：主要是指把材料中出現的信息混雜在一起，形成一種雜糅的、似是而非的局面，導致考生判斷失誤。

　　6.不要輕易定性。材料中沒有出現定性的信息，但是選項中把它定性下來，這樣的選項都是錯誤的。

　　7.應然與實然，已然與未然，可能與現實的變化。應然，應該是什么樣子的；實然，實際上是什么樣子的；已然，是指已經發生的情況；未然，指尚未發生的情況。可能，指不確定的狀態，可能這樣也可能那樣；現實，指客觀存在的可能。諸如此類的題目，在考試中經常出現，希望大家準確定位材料中所給出的信息的狀態，做出正確的選擇。

　　8.責任原則。命題人對正確選項或正確答案是負責任的，是反復推敲的，正確答案是經過冥思苦想，反復推敲的，設計出A是正確答案，然后全國各地的考生一作，沒有異議，選A.所以大家在根據題目要求做出選擇的時候，一定要全面思考，認真推敲，不能片面地理解。

　　五、攻克片段閱讀的四種實用技巧：

　　技巧一，從整體上把握片段的內容。要把片段作為一個整體來看，不能只找問題對應的內容，只有對整段內容有全面的了解，把握住了作者的寫作意圖、出題的角度和目的，才能找出正確的答案。

　　技巧二，找到關鍵語句。關鍵語句是指在文章中起關鍵作用的語句，在意義或結構上起銜接、照應作用。拿到題目后，除了需要完整、準確地理解所給材料的意義以外，還要找出關鍵句子，進而概括出材料的主題或主要內容。關鍵語句通常是指以下幾種語句：結構比較復雜，對理解文意有影響的語句；內涵比較豐富的語句；材料的中心句、總結句、過渡句等。

　　技巧三，閱讀要迅速、準確。行政職業能力測驗的時間非常緊，對于片段閱讀來說要一分鐘做完一道題，因此要在平時訓練快速閱讀的技巧，做到既快又準。

　　技巧四，使用排除法。在確定正確選項時，即便某項的觀點或內容是正確的，但與短文的陳述無關或不是短文主要內容的，也應排除。只有這樣才能選出正確答案。