2010年國家公務(wù)員考試言語理解與表達備考攻略

　　在最新發(fā)布的中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2010年度公務(wù)員考試公共科目筆試大綱中，言語理解與表達模塊的內(nèi)容沒有實體性的變化，只在模塊的順序上有所調(diào)整，由2009年行測的第二部分調(diào)整為2010年行測的第一部分。這種變與不變都要引起考生的注意。首先，隨著模塊順序的前調(diào)，言語理解與表達模塊在行測中的戰(zhàn)略地位大大提升。考生在言語理解與表達部分的表現(xiàn)，不僅直接關(guān)系到考生在該部分的成績，也會從心理上影響考生，從而影響考生整個考試的表現(xiàn)。因而考生應對言語理解與表達部分予以足夠重視。其次，考試大綱中關(guān)于言語理解與表達的實體內(nèi)容沒有任何變化，說明經(jīng)過逐年探索，言語理解與表達部分的命題已經(jīng)趨于成熟，命題的題型、風格、難度等都將保持與09年考題保持一致。具體而言，言語理解與表達由選詞填空和片段閱讀量部分組成，二者平分天下，各有二十題。同時，這也意味著在備考2010年公務(wù)員考試中的言語理解與表達時，09年真題具有很高的參考價值。

　　一 選詞填空，咬文嚼字

　　選詞填空題是言語理解與表達中的重要題型，考試大綱的要求是“準確、得體地遣詞用字”。具體而言，給出一段包含有空格的文字，并給出備選的詞語(成語)，要求考生從四組詞語(成語)中選出一組填入文中空格處，使得文段句意完整、連貫通順。從2007年開始，選詞填空題在國家公務(wù)員考試中以獨立的形式出現(xiàn)，占據(jù)著20道題的分量，并延續(xù)至今。

　　選詞填空考查了詞語(實詞、虛詞)與成語的辨析和運用。綜合分析歷年考試真題，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個趨勢：

　　(1)對成語的考查力度不斷加大。近幾年的選詞填空題中，成語題不斷增多。對于成語題的考查方式主要有兩種，其一是單純考查成語，即四個選項的都是成語，其二則是將成語與詞語混合在一起進行考查，即題干有多個空格，有的空格需要填入一般的詞語，而有的空格則需要填入成語。2009年考試真題中有關(guān)于成語的題多達11題，占選詞填空總題量的55%。因此考生需要在備考階段注意對成語的復習，尤其要注意對詞義相近的成語之間的細微區(qū)別。

　　(2)對于題干的空格數(shù)，從歷年真題來看，主要以兩個空格的題為主，三個空格的題有所增加。近幾年的選詞填空題題干的數(shù)從一個到三個，08年甚至有一道題有四個空格。但從總體上而言，仍然是以兩個空格的題為主�？忌�注意不能拘泥于某一個空格的選項，而要綜合考慮選項對多個空格的契合度。對于三個空格甚至四個空格的題，考生不必有畏難心理。事實上，空格越多，題干和選項的提示信息也就越多，難度反而會有所下降。當然，空格增多，對考生答題速度的要求也就越高，考生在提高做題準確率的同時，還應當盡量提高自己的答題速度。

　　做好選詞填空題，對考生的語文功底尤其是語感有一定的要求。但對于語文基礎(chǔ)較為薄弱的考生，也不必氣餒，因為這部分考生完全可以通過近期的強化訓練掌握應試技巧，從而提高自己的答題水平。對于選詞填空題，最實用的解題技巧就是“咬文嚼字”。

　　要掌握“咬文嚼字”的技巧，首先要解決的問題是“咬什么，嚼什么?”。對于選詞填空題，我們首先要“咬”和“嚼”的是題干本身。我們需要從題干中找到提示信息。一般來說，我們需要特別注意題干中的以下信息：

　　(一)內(nèi)容上的提示信息

　　1 同義近義提示信息;2 反義提示信息;3 邏輯關(guān)系提示信息;

　　(二)語法上的提示信息

　　1 詞語搭配信息;2 語法結(jié)構(gòu)信息;

　　其次，我們還要“咬”和“嚼”題中備選的選項本身。在選詞填空題中，相當一部分題是考查的是近義詞辨析。對于這類題，我們需要對四個選項本身進行 “咬文嚼字”，找出近義詞中的細微區(qū)別，從而找出最佳選項。在對選項中的近義詞進行“咬文嚼字”時，我們可采用語素對比法，重點分析它們之間不同的語素，從而分辨出它們之間的細微差別。具體而言，主要以下角度區(qū)別近義詞：

　　(一)從詞義上辨析

　　1.詞義的大小; 2.詞義的輕重;3.詞義的重點;4.詞義的感情色彩;

　　(二)從詞語的用法上辨析

　　1.固定搭配;2.詞性和造句功能;3.集合名詞與具體名詞;4.風格與場合;

　　值得注意的是，對于大部分題而言，考生只需要對題干和選項二者之一進行“咬文嚼字”即可，但對于部分難度較大的題，考生需要同時對題干和選項進行“咬文嚼字”。

　　二 片段閱讀，非誠勿擾

　　作為言語理解與表達“二分天下”的另一種題型，片段閱讀對于言語理解與表達乃至整個行測考試，都有舉足輕重的作用。對于片段閱讀，考試大綱的要求是“根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的”。因此，片段閱讀具體而言可分為主旨題、細節(jié)題、推斷題、作者態(tài)度題等題型。

　　根據(jù)對歷年真題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在片段閱讀題中，主旨題占據(jù)了絕大多數(shù)，因而便有“得主旨者得閱讀”一說。主旨題的提問方式主要有：“這段文字意在說明”、“這段文字的意思是”、“對這段文字的主旨概括最準確的是”等。在2009年的考試真題中，20道片段閱讀題中有17道是主旨題。這對備考2010年的片段閱讀有著非常重要的啟示意義：以主旨題為綱。為了把握文段的主旨，考生一定要對文段的文章脈絡(luò)有比較清晰的把握。事實上，片段閱讀題從本質(zhì)上而言就是考查考生在短時間內(nèi)有效提取文章信息的能力。而為了給考生設(shè)置障礙，命題者在給出關(guān)鍵信息的同時，也會給出一些附屬性信息乃至一些干擾信息，所以考生要有一雙“火眼金睛”，找出閱讀材料中有“誠意”的部分，“非誠”則“勿擾”。為了提高自己的抗干擾能力，考生需要學習古代“庖丁解牛”之法，即“結(jié)構(gòu)分析法”。

　　根據(jù)對歷年真題的總結(jié)，片段閱讀的材料的結(jié)構(gòu)主要有以下幾種類型：總分型(分總型)、原因結(jié)果型(結(jié)果原因型)、現(xiàn)象表現(xiàn)與理論分析型、轉(zhuǎn)折型、遞進型。

　　此外，細節(jié)題也是一種比較重要的題型。細節(jié)，顧名思義，要求考生準確理解文段乃至文章的某一細節(jié)信息，考查的是考生在短時間內(nèi)篩選信息的能力。細節(jié)推斷題的提問形式包括：“對這段文字理解最準確/不準確的是”、“與這段文字文意(不)相符的是”、“通過這段話，可以知道”、“根據(jù)這段話可以得出的結(jié)論是”，等等。對于細節(jié)題我們需要注意常見的陷阱：偷換概念、無中生有、邏輯錯誤、以偏概全、張冠李戴、過于絕對、照抄原文。此外，推斷題和作者態(tài)度題，需要考生緊扣原文，切忌隨意發(fā)揮，過度推斷。

　　總之，考生熟練掌握了文段的常見結(jié)構(gòu)，熟悉了命題者經(jīng)常設(shè)置的各種陷阱，對于片段閱讀，便能做到“游刃有余”。