2010年公考行測常識判斷高分對策搶先看

　　將常識判斷作為基本考點放在了行政職業(yè)能力測驗試卷的第一位，是公務(wù)員考試新大綱中首要且突破性的變化，相信很多人拿到新大綱，有都為之一“震”之感。這是以往的歷史上從未有過的調(diào)整，將本來放在五大模塊第四位的考試題型一躍放到了試卷的首位，大部分考生甚至在驚呼過后將2009年定位是公考的大突破之年，并由此覺得之前的復(fù)習(xí)可能與新大綱有許多偏差，進(jìn)而出現(xiàn)慌張情緒。事實上，這樣的認(rèn)知只應(yīng)該在第一時間成立，因為只需再仔細(xì)看一下這個“重大突破”后，并結(jié)合公務(wù)員考試常識判斷部分的考試史就會發(fā)現(xiàn)，這其實只是一個小的調(diào)整而已。

　　為什么給出這樣的判斷呢？經(jīng)過慎重分析后認(rèn)為，常識判斷部分的考核主旨是沒有偏差的，只是在常識判斷考試范圍存在突破。

　　回顧公務(wù)員考試近五年的考試范圍，不難看出，此次考試范圍所設(shè)定的知識點加寬了，已經(jīng)保持了兩年的常識判斷部分幾乎全部考核法律知識的設(shè)置被重新打破，又貌似回到了2006年前的常識判斷考核知識點上。

　　看似是有歷史性的回歸，仔細(xì)對照考核的范圍列舉又會發(fā)現(xiàn)，它其實不僅僅是簡單地回歸，而是更準(zhǔn)確地定位了公務(wù)員考試中常識判斷應(yīng)該考核考生的知識點，即將原來的寬而泛的人文知識的考核變成了對歷史、自然知識的綜合考核。

　　那么之前大家對于法律知識的復(fù)習(xí)是不是就是浪費時間呢？考生們大可放下這個疑慮，在此，可以很肯定地說，同學(xué)們早前的復(fù)習(xí)方向仍是準(zhǔn)確、有效，且不悖離新大綱的主旨的。

　　我們可以從新大綱的具體表述中洞悉到：大綱對常識考核的最后一句重點說明“側(cè)重考查應(yīng)試者的法律知識運用能力”。鑒于此，之前考生們對法律知識的關(guān)注，正是抓住了常識判斷考核的重點所在，并且為考生在政治常識及理論素養(yǎng)上都打下了較厚實的基礎(chǔ)。其他考核部分如經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等，第一，考查的題量會非常小，建議考生在隨后的備考準(zhǔn)備中據(jù)此做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可；第二，從復(fù)習(xí)層面而言，它們也難于在備考中找到恰當(dāng)?shù)囊劳胁牧险归_書面復(fù)習(xí)。

　　大綱上關(guān)于常識部分的變化，對于考生來說，既是好事也意味著挑戰(zhàn)。因為新做出的調(diào)整，使得題目設(shè)定更具有針對性和可駕馭性，對公務(wù)員考試來說更具準(zhǔn)確性。此外，考核范圍的拓展，考試的難度相應(yīng)地就會有所回落。從有國家公務(wù)員考試筆試以來，常識判斷部分的考核就是簡而雜。歷史上可以搜集到的所有常識判斷的真題可以分析出，常識判斷出題的定位是在考查日常工作、生活中應(yīng)知應(yīng)會的基本常識，基本不涉及專業(yè)性或是學(xué)科傾向性強(qiáng)的題目，甚至被很多考生評價是“整張試卷中最公平的一種題型”。

　　挑戰(zhàn)在哪里呢？如果再深挖一下大綱背后對考生的非知識測查點，我們發(fā)現(xiàn)，這樣的調(diào)整在能力考核上或許有所隱含。對于新大綱所調(diào)整的將常識判斷放入整張試卷的首位，其深層次可以看到，在一定程度上不排除有測查考生心理素質(zhì)的可能。

　　既然考生對常識判斷題目的作答需要的是日常生活中所沉淀下來的知識結(jié)構(gòu)、知識積累量，是厚積薄發(fā)的過程，如果在開篇答題時考生的日常積累能力就受到了考題的刁難而“出師不利”，考生很可能會受到常識判斷的作答影響情緒從而也為后面題目的作答設(shè)置了心里障礙。

　　在做答如此廣博的考題類型時一定不要強(qiáng)求精準(zhǔn)地知道所做答的題目的正確性，只要有所感知就可做答；答完此部分考題后也不要再回頭去糾纏于答案的絕對準(zhǔn)確，須將做答的重心馬上調(diào)整到下一模塊題型的思考與應(yīng)答中。如果常識判斷部分答得很不理想，也不要過多再思考已答過的題目。