2009年專升本大學語文復習筆記二

　　1.*《季氏將伐顓臾》

　　本文選自《論語。季氏》。《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。

　　說明孔子反對季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所體現的孔子關于治國以禮、為政以德的政治主張。

　　了解本文的駁論性質，掌握本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式。

　　識別本文所用的歷史材料、現實事例和名人名言三種論據，理解本文運用論據的多樣性。

　　理解文中重點比喻句"虎兕出于柙，龜玉毀于櫝"中的雙重比喻作用及其含義。

　　理解本文的反詰句，說明它們在表達上的作用。

　　（1）求，無乃爾是過與？

　　（2）何以伐為？

　　（3）焉用彼相矣？

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。

　　（2）遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。

　　（3）吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內也。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　（1）冉有、季路見于孔子曰。

　　（2）昔者先王以為東蒙主。

　　（3）是社稷之臣也。

　　（4）無乃爾是過與？

　　（5）是誰之過與？

　　（6）君子疾夫舍曰"欲之"而必為之辭。

　　2.*《寡人之于國也》

　　本文選自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學派。

　　掌握本文中心：圍繞為何"民不加多"與如何使"民加多"的問題展開論述，著重表現盈軻的王道仁政思想。

　　理解和掌握"不違農時"至"王道之始也"和"五畝之宅"至"未之有也"這兩段文章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結論為前提，推出新的結論；再以新的結論為前提，推出更新的結論。這種說理方式層層推進，環環相扣，承接緊密，氣勢充沛。

　　理解和掌握本文排比句在加強文章氣勢上的作用。

　　理解本文"五十步笑百步"這個著名比喻的含義。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。

　　（2）直不百步耳，是亦走也。

　　（3）然而不王者，未之有也。

　　（4）王無罪歲，斯天下之民至焉。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　（1）河內兇，則移其民于河東。

　　（2）鄰國之民不加少。

　　（3）棄甲曳兵而走。

　　（4）谷不可勝食也。

　　（5）斧斤以時入山林。

　　（6）五畝之宅，樹之以桑。

　　（7）謹庠序之教。

　　（8）申之以孝悌之義。

　　（9）王無罪歲，斯天下之民至焉。

　　（10）狗彘食人食而不知檢，涂有俄莩而不知發。

　　3.*《秋水》（節選）

　　本文書選自《莊子。秋水》。莊子和老子合稱老莊，同屬道家學派。

　　掌握本段文字的宗旨：在無限廣大的宇宙中，個人的認識和作用十分有限；理解本段文字在客觀上對今人的啟迪：學無止境，認識無止境，因此不能滿足，應努力進取。

　　掌握本文以寓言形式闡明觀點的寫作手法；掌握本文以大量比喻說明抽象道理的論證方法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）東面而視。

　　（2）聞道百，以為莫已若者，我之謂也。

　　（3）吾非至于子之門則殆矣。

　　（4）不似稊米之在大倉乎？

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　（1）望洋向若而嘆曰。

　　（2）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。

　　（3）而吾未嘗以此自多者。

　　（4）以天下之美為盡在己。

　　（5）吾長見笑于大方之家。

　　（6）拘于虛也。

　　4.*《諫逐客書》

　　本文選自《史記。李斯列傳》，是李斯寫的一個奏章。

　　掌握本文的中心論點；掌握本文始終正反并論、利害對舉的說理方法；掌握本文排比、對偶等修辭手法和選詞煉句的特點。

　　理解并翻譯下列重點段落：自"臣聞地廣者粟多"至"此所藉寇兵而赍盜糧者也".

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　（1）來丕豹、公孫支于晉。

　　（2）遂散六國之從，使之西面事秦。

　　（3）強公室，杜私門。

　　（4）舉地千里，至今治強。

　　（5）所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可。

　　（6）此非所以跨海內、制諸侯之術也。

　　（7）此所謂藉寇兵而赍盜糧者也。

　　5.《陳情表》

　　本文是西晉時李密寫給武帝的奏疏。

　　了解作者所陳述的不能奉召出仕的個人理由，是為侍奉自幼相依為命、現已年老多病的祖母；體味在當時的社會、歷史條件下，這一"抗命"行動的積極內涵。

　　掌握本文"以子之矛，攻子之盾"的論證方式。

　　理解本文夾敘夾議，以情動人的藝術特色。

　　了解本文駢、散結合的文體特點。

　　掌握沿用至今的成語、短句，并理解其意義。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）生孩六月，慈父見背。

　　（2）外無朞功強近之親，內無應門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。

　　（3）母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。

　　解釋下列加點的字詞：

　　（1）零丁孤苦，至于成立。

　　（2）門衰祚薄，晚有兒息。

　　（3）而劉夙嬰疾病，常在床蓐。

　　（4）猥以微賤，當侍東宮。

　　（5）但以劉日薄西山，氣息奄奄。

　　6.《答李詡書》

　　作者韓愈，中唐古文運動的倡導者，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體議論文。

　　理解本文提出的作家品德、學問修養與文章寫作的關系。

　　掌握下列兩個比喻句的意思：

　　（1）根之茂者其實遂；

　　（2）膏之沃者其光曄。

　　理解韓愈"唯陳言之務去"的寫作主張。

　　理解韓愈"氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜"的寫作主張。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）抑不知生之志，蘄勝于人而取于人耶？將蘄至于古之立言者耶？

　　（2）養其根而俟其實，加其膏而希其光。

　　（3）雖如是，其敢自謂見于成乎？

　　（4）志乎古，必遺乎今。

　　解釋下列加點的詞語：

　　（1）生所為者與所期者，甚似而幾矣。

　　（2）仁義之人，其言藹如也。

　　（3）亟稱其人，所以勸之。

　　（4）舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。

　　7.*《五代史伶官傳序》

　　作者歐陽修，北宋詩文革新運動的領袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官傳》的序文，也是一篇史論。

　　理解本文的中心論點：國家的興亡衰敗，主要取決于人事。

　　掌握本文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的對比來證明中心論點的方法。

　　了解本文所使用的歷史事實論據和理論論據。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）與爾三矢，爾其無忘乃父之志！

　　（2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。

　　（3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

　　（4）舉天下之豪杰，莫能與之爭。

　　（5）身死國滅，為天下笑。

　　（6）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　　（1）原莊宗之所以得天下。

　　（2）遣從事以一少牢告廟。

　　（3）請其矢，盛以錦囊。

　　（4）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。

　　（5）舉天下之豪杰，莫能與之爭。

　　（6）智勇多困于所溺。

　　8.《答司馬諫議書》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。

　　了解本文的寫作背景和針對性。

　　掌握本文駁論點的反駁方法。

　　理解王安石反駁司馬光觀點的說理步驟。

　　了解本文的語言特點：柔中寓剛，語言委婉有禮，意志堅決果斷。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。

　　（2）今君實所以見教者。

　　（3）至于怨誹之多，則固前知其如此也。

　　（4）人習于茍且非一日。

　　（5）士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善。

　　（6）盤庚不為怨者故改其度。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　　（1）雖欲強聒，終必不蒙見察。

　　（2）重念蒙君實視遇厚。

　　（3）故今具道所以，冀君實或見恕也。

　　（4）盤庚之遷，胥怨者民也。

　　（5）辟邪說，難壬人，不為拒諫。

　　（6）如曰今日當一切不事事。

　　9.*《論毅力》

　　本文選自梁啟超《飲冰室文集》中的《專集。新民說》。了解本文的針對性。

　　理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對比的論證方法。

　　掌握本文的中心論點。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。

　　（2）要其何以成，何以敗？

　　（3）其阻力雖或大或小，而要之必無可逃避者也。

　　（4）順逆兩境又常相間以迭乘。

　　（5）其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來，頹然喪矣。

　　（6）被以堅苦忍耐之力，冒其逆而突過之。

　　解釋下列加點的詞語；

　　（1）旁觀者徒艷羨其功之成。

　　（2）盤根錯節之既經，而隨有應刃而解之一日。

　　（3）其間風潮之或順或逆，常相參伍。

　　（4）即彼成我敗所由判也。

　　（5）成敗之數，視此而已。

　　10*《燈下漫筆》

　　作者魯迅，我國現代文學的奠基人。本文是魯迅寫的一篇文藝性論文。

　　概括說明本文第一部分和第二部分的中心論點，說明兩部分之間的內在聯系。

　　理解第一部分中作者對歷史的剖析和魯迅所指"第三樣時代"的含義。

　　理解第二部分中作者對復古主義者贊美的"固有精神文明"和軍閥統治的現實的剖析。

　　理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說明相結合的表現手法。

　　掌握本文所用比喻、排比、反語等修辭方法。