教育學(xué)6月復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞：通讀教材，歸納總結(jié)

 　　教育學(xué)6月復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞：通讀教材，歸納總結(jié)

　　好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)完美的開(kāi)端，尤如多米諾骨牌中的那個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，看似無(wú)足輕重，卻關(guān)乎全局的走向。當(dāng)這種初始能量處于一種積極的狀態(tài)時(shí)，我們?cè)诳佳新飞暇湍苄凶咦匀纭⒂稳杏杏唷?月，教育學(xué)復(fù)習(xí)，比較關(guān)鍵的就是從整體上把握學(xué)科的脈絡(luò)，這無(wú)疑是考生要啃的第一塊骨頭，第一塊要全力打造好的“多米諾骨牌”。

　　考研教育學(xué)專業(yè)的同學(xué)，在6月份比較主要的任務(wù)，就是要在通讀教材的基礎(chǔ)上，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　對(duì)于教育學(xué)統(tǒng)考復(fù)習(xí)而言，專題整理是一種很有效的復(fù)習(xí)方法，它既可以提高歸納分析問(wèn)題的能力，也有助于專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)化和融會(huì)貫通。專題可分為熱點(diǎn)專題和基本知識(shí)專題，前者要求根據(jù)一些重要的原理性知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，列舉出一系列問(wèn)題，然后從教材、復(fù)習(xí)資料及專業(yè)雜志中整理出答案，以備日后復(fù)習(xí)使用;而后者是對(duì)各科具體內(nèi)容的梳理和歸納，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)整合。

　　(1)教育學(xué)

　　教育學(xué)原理是教育學(xué)統(tǒng)考中比較基礎(chǔ)的科目，也是比較重要的部分，分值100分。其中教育目的、教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與人的關(guān)系、教學(xué)、課程以及德育等是重點(diǎn)，應(yīng)該側(cè)重復(fù)習(xí)。

　　(2)教育史

　　中外教育史涉及中外教育思想史和中外教育制度史四個(gè)部分，內(nèi)容繁多，記憶比較難。關(guān)鍵是要理清思路，對(duì)中外教育思想史和教育制度史形成一個(gè)整體的框架和結(jié)構(gòu)，頭腦中有一個(gè)清晰的輪廓。

　　(3)教育心理學(xué)

　　其中學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論、問(wèn)題解決等應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　(4)教育科學(xué)研究方法

　　這門課不能死記硬背，需要好好理解。尤其是如何選題和撰寫文獻(xiàn)綜述及研究報(bào)告，要熟記于心。

　　此外，要充分地進(jìn)行搜索式復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性;同時(shí)要理清各個(gè)基本概念，學(xué)會(huì)比較類似事件的相同與不同點(diǎn)等。例如比較中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代教育制度有什么繼承性和變革之處，中國(guó)古代教育制度與外國(guó)古代教育制度有什么相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)如何區(qū)分等等。這些往往是容易混淆的地方，應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)。