2017考研心理測量知識點：信度（二）

 　　2017考研心理測量知識點：信度(二)

　　9、斯皮爾曼-布朗公式：rnn = nrtt/1 +(n-13、1)rtt，14、rnn是校正以后的相關系數，15、rtt是實得的相關系數，16、n為rnn對應的測驗長度與rtt對應的測驗長度之比。分半時，17、n = N/(N/2)= 2(N為測驗全長)，18、所以分半法信度的校正公式是：rxx = 2 rnn/1 + rhh其中rhh為兩半測驗的相關系數。

　　(1)盧倫公式：rxx = 1-Sd2/Sx2其中Sd2是兩半測驗分數之差的方差，Sx2為總方差。

　　(2)從理論上分析，分半信度反映的實際上是兩半測驗能夠測量相同內容或心理特點的程度。

　　10、內部一致性信度(同質性信度)：同質性是指測驗的所有題目間性質的一致性，即測的是同一種心理特質或行為。同質性是測量單一特質的必要條件。這里講的同質性是指測驗題目得分反映的心理特質一致，同質性的判別標準是：題目間呈高正相關，如果相關很低或是呈負相關，則題目為異質。

　　(1)庫德和里查德森提出的K-R20公式只適合預測題目是二分法計分的。克倫巴赫α系數適合于非二分法計分的測驗的內部一致性信度估計法。

　　(2)從同質性信度的含義我們不難看出，分半信度是求測驗兩半之間的一致性或同質性，而同質性是求所有題目間的一致性。因此分半信度實際上是同質性信度的一種，可以作為測驗同質性評價的粗略估計指標。因為可以根據測驗得分來推論或驗證某種概念或理論構思，因此同質性信度也是一種構思效度，或叫結構效度，它實際上介于信度與效度之間。

　　11、評分者信度：有些心理測驗的得分不是根據客觀的計分系統計分的，是由評分者來給被試打分，因此，這樣的測驗的可靠性如何取決于評分者評分的一致性和穩定性如何。

　　評分者信度因評分者人數不同而估計方法不一樣。如果是兩個評分者，獨立對被試的反應評分，則可以用積差相關來計算，或用斯皮爾曼等級相關法計算。如果評分者在三人以上，而且是等級評分，則可以用“肯德爾和諧系數”(W)來求評分者信度。

　　12、以測量標準誤表示信度的好處是：

　　(1)信度的單位與測驗分數的單位相同，因此解釋個人分數時非常直接，能直接指出允許測驗分數變化的范圍。

　　(2)測驗同質與否并不影響測量標準誤的大小。測量標準誤的不足之處時：無法比較不同測驗間的信度高低。比較不同測驗的信度用信度系數(rxx)解釋個人分數時用測量標準誤(SE)。

　　13、常見的影響信度的因素有：樣本特征、測驗的長度、測驗的難度、測量的時間間隔等。

　　14、我們做信度考驗時，常常選取一個與常模樣本性質相同的樣本施測，根據被試得分求出信度系數。

　　(1)樣本團體得分分布的影響：求信度的樣本團體得分分布如果比較窄小的話信度就低。

　　(2)樣本團體異質性的影響：樣本團體異質的話，測驗分數的分布就比同質樣本的要廣，分數的離差就大，樣本的方差就大，信度就高。實際上，高信度可能是假性高信度，是由樣本團體的異質造成的。但如果常模總體要求各種各樣的人，則異質的信度樣本求得的信度就是真信度。這時，相反的情況就需要校正信度。

　　(3)樣本團體平均能力水平的影響。由于信度也會因樣本間團體平均能力水平的不同而不同，因此在求信度時，一定要注意信度樣本與常模總體間是否一致。

　　15、測驗的長度：在其他條件均等的情況下，測驗越長，信度越高。原因在于：

　　(1)測驗越長，即題目越多，測驗的內容取樣就越有可能有代表性。

　　(2)測驗越長，被試的猜測因素影響就越小。

　　16、測驗的難度：難度對信度的影響之存在于某些測驗中，如智力測驗、成就測驗、能力傾向測驗、教育測驗等。測驗的難度對信度有間接影響，因為如果測驗過難，被試的得分會集中在低分區。過于容易，分數則集中在高分區。兩種情況都使信度樣本的得分范圍變窄，變異量降低，從而低估測驗信度。

　　17、測驗的時間間隔：這一因素之對重測信度和不同時測量時的復本信度有影響，對其余的信度來說不存在時間間隔問題。