高考數學149分考生傳授高考數學學習方法
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學習方法往往是復雜、晦澀的。談到學習數學的方法時，筆者的心情也是復雜而晦澀的。這基于三條原則：一、學習方法的重要性和必要性可以說超過了高考數學學習中的一切;二、黑貓白貓，抓得住耗子就是好貓，方法作用于不同的個體會表現出巨大的差異，盲目學習別人的好方法，甚至有可能帶來學習效果的負增長;三、方法都是由人主觀創造的，并非客觀存在的東西，因此一定會有疏漏和不足。
數學總體說來分為初等數學和高等數學兩大篇，各篇方法自有春秋。筆者結合自己的經驗略述一二。希望讀者以批判之心瀏覽大概，其關鍵在于引出屬于讀者自己的思路，找準自己的“style”。畢竟，生搬硬套終是劣品，油然而生才能春暖花開。
初等數學：重基礎，更重非基礎
數學是什么，其本質就是邏輯推理。從已知的條件推理得出結論，其實就類似于從A地到B地有很多條路，很多種走法，我們需要在最短的時間內不用GPS就找到最近的路線，節省最多的油耗。
談到數學學習方法大家常會頭大，刷題成為普遍認同的“真理”，但筆者對此存在異議。以存在即合理的眼光看，刷題一定有其意義，但未必是適合每個人的好方法!學習數學，筆者始終認為是建立在思考之上的：思考所學內容，思考適合的方法步驟，同時還要思考自己的狀態。一切學習方法，都是在對自己充分了解的基礎上，根據自己的需求找到對癥下藥的良方。而真正說到方法本身，大概分基礎與非基礎兩類探討。
基礎：數學的重中之重
方法一：(偷懶)
Step1:梳理病灶，找到問題集中的地方(往往課堂上和剛考完試即可完成這一步)。
Step2:解決問題，并嘗試記住錯因(記不住也不要緊)。
Step3:在下次遇到相同錯誤時，感受一陣心痛：怎么又是這個!
方法二：(非偷懶)
Step1:拿出習題和筆記本，帶上一支筆，什么都不用想了，做吧。
Step2:拿出習題和筆記本，帶上一支筆，什么都不用想了，做吧。
Step3:拿出習題和筆記本，帶上一支筆，什么都不用想了，做吧。
所謂基礎，是指比較簡單、一般學會就能拿分的題目。例如今年四川高考數學題出現了最簡單的等差數列求通項，甚至還有關于集合或是虛實數的題目等等。筆者稱這類題目為“大殺器”。這類題往往讓人心煩意亂：做出來覺得理所應當，要是突然“糟了”便是五雷轟頂，后果不堪設想。
為什么最簡單的基礎題會成為埋伏在茫茫試卷間的“大殺器”?正是因為“理論上講”這些題都是照搬知識點，認真學了肯定做得來。于是做不來時會慌張，下來突然想起時會懊惱，恨不得回去做個十遍八遍。這個心理戰的最終結局往往是大量的時間被投向基礎，正如方法二，合理嗎?答案是否定的。
個人認為，牢牢抓住基礎題來自于一次次的反復刺激，如果第一次學習時已經認真學過(注意這個前提)，那么之所以做題時會做錯或是遺忘，可能是因為記憶或者理解并沒有變得敏感，或者單純因為暫時的短路、計算出現錯誤。這時候再花大把的時間練習基礎，效果肯定是有的，但是效率一定是低下的。
發現這個版塊突然卡殼，翻開筆記本或錯題集，“咦!這塊我是有印象的”。那么，大可放松心情，改正一下，加深印象即可。這個時候最重要的不是多做，而是錯一次就知道為什么錯。如果下一次又遇到，而且連著遇到好多次，“還是要錯啊”，那就說明此處有鬼。沒關系，每一次“還是不對”的無奈與氣憤都是最好的刺激，比平時對著習題說一百遍“我要做對它”都有用。遇到老問題仍然做不對就立即去改正并記住出錯的原因(考試中遇到就考完馬上看)，一般兩三次就能解決了。筆者在高考上學期的多次考試中，連續做錯三角函數題，非常焦躁，但是在強迫自己保持淡定并且多注意每次出錯的原因后，我在做此類題目時自然會非常小心，問題最終圓滿解決，并沒有花過多時間。當然，如果還是會出錯，只能參見方法二了。
至于如果出現 "這道題再也沒有出現過”的情況，那么一般說明這道題比較偏，過于細節化，小改之后就可以不管了，實在不放心，可在考前再拿出來做一做，或者有些很閑的自習時間又恰好心情大好，專門用來做做這些細碎的小點，也會有好處。總的來說就是時間寶貴，要學會取舍，常考的或是于生活有用的知識，就多花點時間，其他的另議。
針對基礎的一切討論，都是基于在第一遍認真學習過的前提下的，即對知識有印象，有理解，但也許并不牢固、并不敏感的狀態。如果看到一個版塊的知識或是一個細節，感覺是“哇!還有這種東西存在”(這是筆者在高考前最常出現的想法)，那么筆者推薦迅速自學，然后直接參考方法二。
(責任編輯：郭峰)
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