女生天生就不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)？？？
女生們
你們有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這些言論：
“女生天生就不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”
“女生學(xué)不好數(shù)學(xué)是很正常的”……
女生們更感性，更適合文字工作，邏輯性的東西就該交給男生。
還有一些網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)“學(xué)不好數(shù)學(xué)的姑娘都是好姑娘”的帖子，看似給女生們找了一個(gè)很好的借口，可實(shí)際上卻讓女生跟數(shù)學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開(kāi)……
女生學(xué)不好數(shù)學(xué)?可怕的自我暗示!!!
◆◆◆
社會(huì)心理學(xué)家Steele的“刻板印象威脅理論”：如果有一種刻板印象對(duì)某個(gè)群體有負(fù)面評(píng)價(jià)，那么不符合這種刻板印象的個(gè)體也會(huì)受到這種負(fù)面評(píng)價(jià)的影響。
比如說(shuō)，如果大部分的人認(rèn)為：女生天生學(xué)不好數(shù)學(xué)。那些數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)良的女生也會(huì)逐漸對(duì)自己在數(shù)學(xué)上不夠自信，容易感到緊張和焦慮。
這樣的心理過(guò)程應(yīng)該在很多女生身上都發(fā)生過(guò)：如果女生身邊的人(老師、家長(zhǎng)、社會(huì)媒體)總是向她傳遞“女生在數(shù)學(xué)上不如男生聰明”“女生在數(shù)學(xué)上沒(méi)有后勁”“女生不適合學(xué)理工科”這樣的信息，慢慢地，數(shù)學(xué)好的女生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，覺(jué)得可能自己確實(shí)沒(méi)有數(shù)學(xué)天分，確實(shí)不適合學(xué)數(shù)學(xué)。
當(dāng)敏感的女生在潛意識(shí)中被植入“女生數(shù)學(xué)差”的性別刻板印象之后，她們就像被命運(yùn)詛咒了一樣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一蹶不振，數(shù)學(xué)焦慮的心理陰影還會(huì)對(duì)她們將來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)追求產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。
女生學(xué)好數(shù)學(xué)，這四點(diǎn)很關(guān)鍵
◆◆◆
培養(yǎng)興趣
女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高。而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。
因此，要求家長(zhǎng)能以積極態(tài)度對(duì)待孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助她們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會(huì)克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
注重方法
在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽(tīng)講和能力的訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。
因此，要指導(dǎo)女生將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。
強(qiáng)化預(yù)習(xí)
女生受生理、心理等因素影響，對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力相對(duì)要差一些，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度也慢一些。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要。要有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子課前的預(yù)習(xí)，要求通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課程有一定的了解，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)。認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。
增加自信
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，女生在運(yùn)算能力方面，規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng);在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺、思維方式單一;在空間想象能力方面，直覺(jué)思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖能力差;在應(yīng)用能力方面，“解模”能力較強(qiáng)，但“建模”能力偏差。
因此，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)，發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。
(責(zé)任編輯：郭躍文)
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