2011高考志愿：知彼必知六個方面(3)

2011-04-06 10:56:08 來源：育路教育網

（四）如何用招生章程指導志愿填報？

在讀懂、弄通、完全理解高校招生章程的基礎上，還要學會用當年高校所發布的招生章程來指導高考志愿填報。

如何用高校的招生章程來指導自己的高考志愿填報呢？一般有兩種方式：一為指導性填報，二為把關性填報。

何為指導性填報？由于招生章程是高等學校開展招生工作、錄取新生的重要依據，因此，當考生和家長根據意向初步選定若干所高校后，……

舉例來說，有些考生的身體健康狀況為輕度色覺異常（俗稱色弱）或色覺異常Ⅱ度（俗稱色盲）。如果某色弱考生初選（010-81534067/65258589）。如果某考生準備報考……

考生及家長通過反復解讀相關高校的招生章程，可能會發現，自身的競爭實力完全符合其招生章程規定的高校少則3～5所，多則7～10余所。這時候該怎么辦？很好辦：……

舉例來說，某考生所在省份實行考后估分填報志愿。……

再舉一例：某考生有兩所高校備選，……

又如，某考生有兩所高校備選，……

再如，某考生有兩所高校備選，……

何為把關性填報？即在第一志愿與非第一志愿已經初步確定，但尚未正式填報志愿之前，……。這里把關性填報與指導性填報的區別是由于時間上來不及了，就只好匆匆填報了。

切記：必須以高校招生章程中的規定為準！即便您明知高校招生章程中的有關條款不符合國家或地方的法律法規的規定，“打官司”也能贏，也建議您主動回避。

三、透視招生計劃

高考招生計劃，從層次上通常分為各高校的招生計劃、各地（省、直轄市、自治區）的招生計劃，以及由教育部負責編制的國家招生計劃。上述計劃通常按年度編制，如2009年招生計劃、2010年招生計劃、2011年招生計劃等。

各高校的招生計劃通常分為兩種：一個是分專業的招生計劃，另一個是分省分專業的招生計劃（高校稱之為招生來源計劃）。各地將凡在當地招生的高校所編的分專業招生計劃匯總后，即形成招生專業目錄。這個招生專業目錄是廣大考生及家長在填報志愿時的重要資料之一，同時也是最可靠的依據之一。

（一）招生專業目錄的編制過程如何？

招生專業目錄的產生過程如下：

（1）經教育部批準（或備案）的具有普通高等學歷教育招生資格的高等學校，在國家核定的普通高等教育年度招生規模內，可按有關計劃編制工作要求編制本校的分省（自治區、直轄市）分專業招生計劃（即招生來源計劃）。高等學校應根據我國經濟社會發展的需要，加強對人才需求的分析、預測，結合自身辦學條件、畢業生就業情況和各省（自治區、直轄市）的生源情況，做好招生專業結構、層次結構、區域結構的調整，自主、科學、合理地安排招生來源計劃。

（2）省級教育行政部門負責審核、匯總本省（自治區、直轄市）所屬高等學校編制的招生來源計劃，并按時報送教育部。

（3）省（自治區、直轄市）屬高等學校擬安排的跨省招生計劃，應由高等學校所隸屬的省級教育行政部門負責統一與有關生源所在地省級教育行政部門聯系安排。

（4）有關部門（單位）教育司（局）負責審核、匯總本部門（單位）所屬高等學校編制的招生來源計劃，并按時報送教育部。這其中主要有教育部直屬高校和國防科工委直屬高校兩大塊，全國著名的高校（“211”工程、“985”工程）基本上來源于此

（5）教育部負責匯總各省級教育行政部門、有關部門（單位）教育司（局）及教育部直屬各高等學校報送的招生來源計劃，備案后，統一分送各有關省級招辦。各省級招辦依據教育部分送的招生來源計劃，與各有關高等學校核對分專業計劃及其說明，并負責及時、規范、統一地向社會公布有關招生計劃信息。廣大考生及家長所見到的就是招生專業目錄。

招生專業目錄通常分為普通類和特殊類。普通類一般分為理工類和文史類（也有個別的地方不分文理，但趨向是分，從2007年開始廣東省高考也分文理科）；特殊類包括軍警公安司法類、國防生（特殊的定向生）、藝術類、體育類等。招生專業目錄的編排一般按招生錄取的時間先后進行：首先是提前批次的分校分專業招生計劃，特殊類大都安排在提前批次中；接著是本科第一批次（通常稱之為重點批，簡稱為一本）的分校分專業招生計劃；然后依次為本科第二批次（通常稱之為一般本科，簡稱為二本）、本科第三批次（通常招生的是獨立學院和民辦本科，簡稱為三本））、第四批一次高職專科（或為高職專科第一批次）、第四批二次高職專科（或為高職專科第二批次），以及招收參加高職統考的中職畢業生計劃與招收雙特色統考生計劃等。

（二）從招生專業目錄中可看到哪些信息？

從招生專業目錄中，廣大考生及家長可以知道：（1）當地分科類分批次的招生計劃總量。（2）某學校分科類分批次的招生計劃總量以及各專業的招生計劃量。（3）學費標準。一般為××××元/年。如不是人民幣，會注明。如香港中文大學的學費80000元/年加注為學費為港元，不含住宿費。（4）身體健康狀況要求。如某某專業色盲、色弱不錄取。（5）外語考試語種的要求。如某某專業要求英語語種。（6）加試要求。通常為英語專業加試英語口語，建筑學、城市規劃等專業加試徒手畫等，但千萬不要想當然、憑感覺與常識，有的學校很多專業都加試口語，如北京語言大學的金融學、對外漢語、會計學等專業都加試英語口語。（7）招生性別要求。有的學校某些專業只招男生或只招女生，或注明招收男女生的比例。（8）校名全稱及學校所在城市或地區（縣市）。這方面的情況現在有些復雜。由于高校多年連續擴招及大規模合并，現在的本科高校只有一個校區的已經不多了，常見的倒是一般有2～3個辦學地點（校區），多的達7～10個。這么多的校區，有的還在幾地（指不同的省市、縣市）辦學，因此：……舉例來說，北京有些高校的新校區設在了比郊縣（或稱之為遠城區）還要稍遠一點的河北省廊坊市，如北京中醫藥大學的新生第一年就安排在廊坊校區學習。因此，對于心儀的或備選的高校，對其在招生專業目錄上的一字一句都要看得仔仔細細，并加以綜合分析比較。

四、快速篩選學校

高考志愿填報，說簡單非常簡單，只須知道9個字（即“憑實力、選學校、擇專業”）、4個關鍵詞（即“實力、選擇、學校、專業”），憑想當然在高考志愿表上填寫幾個學校幾個專業即可完事；可要說難也非常難，要做到將自己的高考競爭實力與所報考學校的競爭實力完美結合，就不是輕而易舉、一朝一夕之事了。

（一）……

1.為什么要了解高校的……？要回答這個問題，首先要了解全國范圍內風起云涌的高校合并更名潮。自20世紀90年代開始的高校合并大潮，是我國高校管理體制改革的重要組成部分。面對高校一浪高過一浪的合并更名潮，人們不禁要問：為什么有那么多的高校熱衷于更改校名呢？究其原因，當然是多方面的，但解決棘手的生源問題無疑是不少高校更名的重要原因。由于把冶金、紡織、煤炭、礦業、船舶、糧食等院校改為理工、科技、工業、金融、工程、財經等大學，把某某地級市學院改成某某省（或大區）大學后，生源馬上就紅火起來，因學校冷門、偏僻而導致生源不足的尷尬局面也就很快得到了扭轉。

舉例來說，原武漢紡織工學院1999年在鄂招收理科生352人，第一志愿填報的僅148人，其中達到分數線的才37人。該校更名為武漢科技學院后，招生大獲成功。以河南為例，自2003年起，該校在河南的錄取線大都保持在當地批次線30分以上，2006年其在河南的文理科投檔線分別比批次線高出30分、23分。

又如，山東科技大學2006年在鄂文、理科投檔線分別高達530分、533分，比二本（一）批次線分別高出11分、17分。而2007年在鄂理科投檔線竟然比二本（一）批次線高出23分之多，比二本（二）批次線高出35分之多。要知道，這是一所位于青島的二本（二）高校，1999年由山東礦業學院與山東煤炭教育學院合并組建。合并前兩年，兩所學校在很多省份都遭遇第一志愿不足的困境，而更名后，考生報考熱情直線上升。2004年，該校理工類在鄂投檔線高出批次線30分。2005年，其在鄂文理科投檔線都高出批次40多分，理科投檔線高達521分，僅比一本線低3分。湖北籍學生章茜是山東科技大學日語系2005級學生。當初填報志愿時，她在眾多學校中一眼就看中了山東科技大學。“其實當時也不怎么了解這個學校，但是看到‘科技’和‘大學’，就覺得這個學校應該檔次不錯，如果叫原來的名字，我肯定不會報。”

更改校名有如此的好處，且立竿見影，難怪眾多高校樂此不疲。高校合并更名后，（010-81534067/65258589）雖然有些學校本著實事求是的態度向社會各界全面客觀地介紹學校的情況，但是有些學校就不是這樣了，他們只將學校“出彩”的方面展現出來，而將學校“失色”的東西隱藏起來，不予公開。如此一來，就對很多廣大考生及家長造成了誤導。請看一篇曾在網上傳得沸沸揚揚的文章：“2000年4月，××交通大學與××醫科大學及××財經學院合并，組建新的××交通大學。9月招生時，某些省份的招生報考指南上仍用原來的介紹，只字未提合并，只不過專業有了醫學相關專業，當然大家也都沒在意，報考了交大的理工類別，結果錄取通知書下來，好多人卻被調劑至醫學專業。其中一部分同學剛到××醫科大學就回去了，還有一些讀了一兩個月就走了，大部分人還是留了下來。××醫科大學很破舊！簡直無法形容！” 在這里，我們不想考證具體細節的真偽，只須認定一個基本事實：2000年，××交通大學招生時，某些省份的報考指南只字未提合并，導致有些考生被調劑到醫學類專業，由此吃了大虧。為何如此說？讀者們看了下面的例子就明白了：1999年，地處湖北的華中理工大學（“211工程”高校之一）與同濟醫科大學等校合并，同濟醫科大學在全國醫科類院校中名列前茅，但其招生錄取分數線多年均比華中理工大學差一個檔次（大約20分左右），更何況××交通大學在綜合實力上比華中理工大學（現為華中科技大學，“985工程”高校之一）還稍強，而××醫科大學比同濟醫科大學則要稍差一點。

上述事例再次提醒我們：了解高校的前世今生，是考生和家長選擇學校時的“必修課”。

2. ……。比如，他們往往一看到四川外語學院，就認為該院的所在地在四川成都，殊不知該院的所在地在重慶；一看到河北工業大學，就認為該院的所在地在河北石家莊，殊不知該院的所在地在天津；一看到中國美術學院，就認為該院的所在地在北京，殊不知該院的所在地在浙江杭州；一看到中國刑事警察學院，就認為該院的所在地在北京，殊不知該院的所在地在遼寧沈陽……又如，他們往往一看到外交學院，就認為學生畢業后就業就去外交部；一看到中央司法警官學院，就認為畢業后就業就去司法部；一看到中央財經大學，就認為畢業后就業就去財政部（010-81534067/65258589）殊不知這些都早已成為歷史。外交學院畢業的學生，任何一個想進外交部的人都必須經過嚴格的中央公務員選拔考試。前些年，外交部還規定了幾十所知名高校的畢業生為候選人員，而現在，其選拔對象已全部放開，全國所有的本科畢業生都可以自由選報。外交學院2009年的畢業生中，最終進入外交部的只有不足十人！再如，他們往往一看到是農業類院校，就覺得所有專業一定與“農”相關，甚至認為將來就業也難逃“農”口；有的認為師范類院校專業就是語、數、外等專業，出來也只有當老師；一聽礦業、地質類的大學，覺得從學校出來就是采煤、挖礦或翻山越嶺去搞勘探工作……誠然，這些院校有這些方面的特色專業，但很多院校在專業設置上都充分考慮了市場的需求，所以專業的覆蓋面越來越廣，不僅就業不一定是農業或師范或地礦行業，而且隨著社會發展，即使是這些行業，其工作內涵和環境也不再等同于傳統概念。

這里，固然有“校名”、“經驗”“惹的禍”，但關鍵在于考生和家長對高校缺乏深入了解。磨刀不誤砍柴工。報考志愿時，考生及家長不能只看校名，而應理性地對高校的方方面面做一番深入淺出的調查與了解。只有這樣，才不會被“靚名”所蒙蔽、迷惑，也不會為圖一時省事，而將十年寒窗的艱辛所得付之東流。

（二）……。

1.……。有些考生和家長選大學，往往不從識別高校的特色優劣著手，而就是習慣于望名生義選大學。某學校曾經在考生中做過一個調查，調查內容如下：你在選擇一所大學時，是否了解這些內容：是否知道學校辦學歷史、學校是否屬于“211工程”院校、學校的特色有哪些、是否了解學校的招生政策……能回答上一兩個問題就算不錯的了，而對于學校的特色、招生政策等知道的就很少很少了。這就說明一個問題：考生報考一所學校，往往更多地是從學校的名稱、地理位置、錄取分數甚至以往的名聲上去決定的。也就是我們的考生很喜歡從一所大學的名稱上去認識大學，即“望文生義”，而不是從學校的內涵上去了解學校。

2.正確識別大學的有效途徑。

（1）……。我們要對學校的基本情況進行比較詳細的了解，如學校的辦學歷史、發展過程；是屬于本科一批還是本科二批招生？是否屬于“985工程”、“211工程”院校？學校的強勢學科、特色專業和課程有哪些？是否有重點學科？師資力量如何？總體就業率怎樣？保送研究生或考研錄取的比例如何？文理科是否均衡？等等。文理均衡，學生就有了具備完整的知識結構、全面發展的客觀條件；重點學科是職能部門對學科的認可度，國家級重點學科則表明是本學科的最高水平；院士、長江學者、教授的水平和數量是大學整體實力的重要指標；如果你報考的學校或專業師資力量強大，你在大學的幾年就可能享受到質量較高的教學服務，而學到更多更扎實的東西；就業率、就業層次和就業地域的差別將直接關系到你未來的去向。

（2）……。我國以前實行的是計劃經濟，在那個時期是部門辦學，學校為部門服務，因此將學校的類別分得很細很清楚。大致有如下類別：綜合類院校，如北京大學、復旦大學、武漢大學等；理工類院校，如清華大學、上海交通大學、北京理工大學等；財經類院校，如上海財經大學、中央財經大學、對外經濟貿易大學、西南財經大學等；語言類院校，如北京外國語大學、北京語言大學、上海外國語大學、中國傳媒大學等；師范類院校，如北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學等；農林類院校，如中國農業大學、北京林業大學、華中農業大學等；石化類院校，如中國石油大學、西南石油大學、北京化工大學、北京石油化工學院等；醫藥類院校，如北京中醫藥大學、首都醫科大學、中國醫科大學、中國藥科大學等；建工類院校，如沈陽建筑大學、山東建筑大學、北京建筑工程學院、河北建筑工程學院等；政法類院校，如中國政法大學、華東政法大學、山東政法學院、中南財經政法大學等；民族類院校，如中央民族大學、內蒙古民族大學、中南民族大學等；地礦類院校，如中國地質大學、中國礦業大學等；交通類院校，如北京交通大學、大連交通大學、華東交通大學、山東交通學院等；電力水利類院校，如華北電力大學、東北電力大學、河海大學、華北水利水電學院等；公安司法類院校，如中國人民公安大學、中央司法警官學院、中國刑事警察學院、江蘇警官學院等；此外，還有郵電類、藝術類、體育類，等等。

雖然這些各個類別的院校經過了30余年的改革開放、體制轉型以及合并擴建，尤其是其中的“985工程”和“211工程”院校，基本上都向著綜合類院校或者說多科類院校快速發展，但是它們的傳統優勢、特色學科無疑均保持了下來。如果說中國大學的綜合實力誰排名第一，是清華還是北大可能尚無定論，但是，在文史社科類北大無疑是第一，而在理工類尤其是工學門類中清華無疑是第一。有些院校在中國大學的綜合實力排名中很靠后，也就是綜合實力并不強，但其傳統優勢、特色學科卻很強。如大慶石油學院、西南石油大學及中國石油大學的石油與天然氣工程（一級學科），中國農業大學、南京農業大學、河南農業大學及華中農業大學的作物學（一級學科），均是國家重點學科；尤其是江南大學的食品科學與工程（一級學科）是唯一的國家重點學科……這實際上就是尺有所短、寸有所長的辨證關系。因此，可以收到事半功倍的成效。這是因為，選擇高考志愿并不僅僅是選擇學校，更重要的是選擇好專業。

（3）……。有些考生和家長往往是自己報考文史類，就將文史類的招生學校看作一類，自己報考理工類，就將理工類的招生學校看作一類，而不去作進一步的劃分。要知道，高校的本科招生有11個學科門類：文學、歷史學、教育學、哲學、經濟學、法學、管理學、理學、工學、農學、醫學。前面7個（即1～7）學科門類是文史類考生的報考范圍，后面8個（即4～11）學科門類是理工類考生的報考范圍，其中哲學、經濟學、法學、管理學這4個學科門類是可以文理兼報的。同時在每個學科門類中又包含有若干個學科類，11個學科門類（無軍事學）共下設學科（二級）類73個，包含經教育部批準設立的目錄內和目錄外專業共600余種。

由于北大、清華超強，占據了文學、歷史學、哲學、法學、理學、工學這6個學科門類的第一，因此，其余的“985”高校能在某一個學科門類上很“牛”就不錯了，其余的“211”高校能在某一個學科門類的學科類或一級學科上很“牛”就不錯了。所以在填報高考志愿時，文科類考生應該將第1～7個學科門類分別考慮，理工類考生應該將第4～11個學科門類分別考慮，尤其是要考慮：哪些學校在哪個學科門類或學科類或一級學科上很“牛”？自己的志向、興趣、能力、特長又最適合哪個學科類或一級學科中所包含的某個專業？只有這樣，你的高考志愿才能填得好、報得巧。具體來說，有些理工類考生往往將……。舉例來說，有些理工類的高分考生向往北京，自己感覺分數夠不上北大與清華，就往往報中國人民大學的計算機科學與技術等理工類專業，筆者認為這并不合算。人大是一所“985”的學校，綜合實力并不像大家想得那么強，它是文科類偏強、理工類偏弱。人大的文科有5個一級學科（理論經濟學、應用經濟學、法學、新聞傳播學、社會學），在全國排名第一，政治學、農林經濟學2個學科排名第三，歷史學、工商管理、系統科學3個學科分別排名第五、第六和第八，的確很強；但人大理工類的專業（如計算機科學與技術等）能在全國排進前50名就不錯了。因此說，非常有必要從去識別大學。

只有從以上三個方面去識別大學，考生的學校才能選得好，專業才能報得巧。

（三）……。

選擇學校，就要了解學校的概況，知道學校的綜合實力，能夠分出上下高低。可是一方面，不僅有一些不可預知的可變因素難以把握，就連全面了解學校情況也不易做到。更別說各學校之間的相互比較、分出優劣了。如何比較呢？要注意方法的科學性，資料的全面性、多樣性、客觀性，以及其可比性，也就是說對各種資料進行對比，必須具有可比的條件，符合對比的要求，不然不是沒有意義，就是作用不大，甚至會有副作用。另一方面，如今是信息時代，各種資料滿天飛，各種消息撲面而來，真偽難辨、對錯不知。由于廣大考生及家長不是專業人士，既沒有時間也沒有精力，要想在不長的時間內了解情況并作出正確的選擇，完成高考志愿填報，就需要掌握那些對高考志愿填報非常有用的可靠的信息資料。

那么，對學校進行相互比較、分出優劣需要哪些資料呢？

1.可信度、可用度非常高的學校資料。客觀、全面、公正、準確、可靠的資料，非權威部門和機構（即官方）發布的信息莫屬。雖然我國官方沒有發布全國高校的綜合實力排名，但也不是一點有用的信息都沒有，可用的信息如下：

（1）“985工程”高校（名單見資料附錄）

“985工程”是我國政府為建設若干所世界一流大學和一批國際知名的高水平研究型大學而實施的建設工程。對于“985工程”高校名單尤其是一期名單，筆者認為不能簡單地看待，因為我國官方對先后順序的排列是非常講究的，常常是在未作排名的情況下，在后面加上注明：排名不分先后，或以姓氏筆畫為序。“985工程”高校名單沒有在后面注明“排名不分先后”，同時排在前9位的就是官方明確指出的力爭創辦世界一流大學的高校，那么如此一來，這份名單就很有可能隱含著官方不露聲色的某種排名。廣大考生及家長可以將此作為我國第一層次高校綜合性實力排名的參考之一（當然不能僅據此決定自己的高考志愿填報，因為決定報考的因素很多）。

（2）“211工程”高校（名單見資料附錄）

“211工程”是我國自建國以來國家在高等教育領域進行的規模最大的重點建設工程，其含義為：面向21世紀，集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科、專業，到2000年左右在教育質量、科學研究、管理水平及辦學效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進展，力爭在21世紀初有一批高等學校和學科、專業接近或達到國際一流大學的水平。

（3）教育部直屬高校（名單見資料附錄）

（4）中國科學院與工業和信息化部（以前歸口在國防科工委）及國家民委所屬重點高校。名單如下：

那么，如何運用上述資料呢？筆者建議，可據此將高校劃分為三個層次、四個層次或更多層次。

劃分為三個層次：① 將“985工程”高校作為第一個層次。② 將教育部直屬高校、中國科學院與工業和信息化部及國家民委所屬高校中的“985工程”高校剔除，余下的41所高校均作為第二層次。名單如下：……。③ 第三個層次就　　劃分為四個層次：①將“985工程”高校作為第一個層次。②將教育部直屬高校與……剔除，余下的41所高校中凡是2005年以前入選“211工程”的高校作為第二層次。名單如下……。③ 再將余下的高校與其他……。④第四層次就是……。當然，也可將……的高校作為第四層次。

（5）具有教授或者副教授評審權的高等學校名單（名單見資料附錄）

① 141所具有教授評審權的高等學校

② 116所具有副教授評審權的高等學校

（6）自主選拔錄取試點高校（名單見資料附錄）

自主選拔錄取試點高校是教育部從2003年開始的高校招生錄取改革的產物，因此可以說凡是進入自主選拔錄取試點的高校，除了學校的綜合實力非常強以外，學校的招生工作也是比較規范的，所以才被選入作為試點。廣大考生及家長可以將此作為我國高校綜合性實力排名的一個參考因素（當然也不能就此決定自己的高考志愿填報）。

（7）全國大學一級學科評估排名（見資料附錄）

（8）全國大學的國家重點學科（見資料附錄）

需要指出的是，全國大學一級學科排名和國家重點學科的分布情況對報考研究生作用非常大，只需“對號入座”就可以了，而對于高考生就不完全如此了。這是因為，全國大學一級學科排名和國家重點學科是根據研究生學科和專業目錄做出的，而本科生的專業目錄與研究生學科和專業目錄相比有較大的不同，不是一一對應的關系，故而不能簡單地完全“對號入座”。

除此之外，如果廣大考生及家長能夠正確運用以下資料對學校加以分析、區別、比較，當然非常好，但是難度有點大。

（1）學校有多少國家重點學科、省市區重點學科、國家重點實驗室、教育部重點實驗室。因為國家重點學科無論從師資力量、教學設備、教學水平、學科建設都是名列前茅的，實力非常強。

（2）學校教授、副教授數量。因為教授、副教授不僅有研究課題、帶研究生，而且越來越多的學校規定，教授必須為本科生上課，這對本科生教育來說是好消息。因此，教授、副教授數量多少在一定程度上反映了該校的科研實力和教育實力。

（3）學校設有多少博士點、碩士點及博士生、碩士生人數。這從一個側面反映了該校的學術能力和學術水平。

（4）是否設有研究生院，每年高水平的學術論文篇數多少。當然要考慮到基礎學科的研究周期較長，論文數量相對會少些。

（5）畢業生社會認知度及畢業生就業率。

為什么說正確運用以上指標對高校加以分析、區別、比較難度有點大？這是因為，這項工作類似于對高校作綜合性實力排名，需要一套系統、完整的統計指標體系，不能簡單化。比如說，哪個學校多一個重點學科，綜合實力就一定會強一些？哪個學校多幾個教授、博導，其師資力量、教學水平就一定會強一些？肯定不能這么簡單地比較。但相對來說，以上指標對“985工程”高校、教育部直屬高校的區分作用要小一些，而對一般本科高校的區分作用要大一些。

2.有一定可信度、可用度的資料。客觀、全面、公正、準確、可靠的資料，非權威部門和機構（即官方）發布的信息莫屬，但由于權威部門和機構發布的可用信息有限，所以還需要將社會組織或個人（即非官方）發布的信息和有關專家、學者或有識人士所著、所編的高考志愿填報指導書籍作為補充。

（1）關于大學排名的資料。我國由社會組織發布的中國大學綜合排名及分類排名，影響力最大、持續時間最長的當屬《中國大學評價》課題組發布的年度大學排行榜。該課題組組建于1992年，專事中國大學評價研究，自1993年起開始發表年度大學排行榜，至今已有18年，是我國研究中國大學評價課題時間最長的研究集體。

國內另三家有影響的大學排行榜發布單位分別是：網大（始于2001年）、中國校友會（始于2003年）以及中國科學評價研究中心和中國科技信息研究所聯合完成的2006年以來的《××年大學評價報告》。

（2）“大學排行榜”可以作為擇校參照嗎？盡管目前國內關于高校的排行榜很多，排名的依據和參照因素不盡相同，調查的范圍大小不一，因此有些“大學排行榜”不免失之科學和客觀，但對高考考生和家長來說，如果能夠正確看待各種排行榜和理解它們的意義，對于填報志愿也有很大的幫助。

需要注意的是，這些排行榜幾乎都引用各所高校的科技論文在國際上的發表數量和引用次數作為大學實力的比較標準，從客觀上反映出一所高校在自然科學領域的學術水平，卻難以反映其哲學和社會科學方面的水平。同時，衡量一所大學的綜合實力，僅從“學術水平”來評判是不夠的，還必須包括師資力量、教學條件、辦學經費、學生質量、學生就業情況等。教育部現任部長袁貴仁曾經建議，家長在為孩子擇校時，“大學排名可以做適度參照，但不要光看大學排名，還要仔細考察所報考的專業”，這主要是由于“有的大學綜合排名高，但是在某一專業上未必強，而有的大學某專業很強，但綜合排名略后”。他建議，家長可以關注各大學高考咨詢時的專業介紹。

考生在填報志愿時，要根據自己的實際情況認真選擇高校和專業，不要盲目崇拜大學排名的位次，而應根據自己的興趣、喜好選擇某些專業實力強的高校。較強的專業實力不僅為你將來的專業學習提供一流的師資，更能讓你有機會觸摸到該專業最前沿。畢竟，選擇專業在某種程度上就是選擇了未來的職業。

　　(責任編輯：李書信)