2011高考填志愿：知己必知六大要素
所謂知己，是指考生要對自己的高考競爭實(shí)力，即德、智、體的綜合狀況有全面的了解和恰如其分的估計(jì)。知己必知以下六大要素：
一、平時(shí)學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)
所謂平時(shí)學(xué)習(xí)情況，除了高三階段尤其是高三下學(xué)期約3～5次調(diào)考、聯(lián)考、模考的情況，或者是2～3次模考的情況（各地稍有不同），還應(yīng)當(dāng)包括考生進(jìn)入高中以來的學(xué)習(xí)狀況，比如各學(xué)期的考試成績，平時(shí)的課堂筆記、課堂作業(yè)、課堂練習(xí)、小測驗(yàn)（每天一練、每周一練）等。對此，有些考生和家長可能有這樣的看法：不就是填幾所學(xué)校和幾個(gè)專業(yè)嗎，有必要掌握這么多情況嗎？
（一）掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是不是多此一舉？
對于高考志愿填報(bào)來說，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是不是多此一舉？筆者認(rèn)為，這要從幾個(gè)方面來分析：
1.高考志愿填報(bào)幾天就能“搞定”嗎？有些考生和家長可能認(rèn)為，高考志愿填報(bào)很簡單，幾天就能“搞定”。在此，筆者想提醒一下這些考生和家長：試想一下，一個(gè)考生經(jīng)過了十年寒窗，才有此一搏，哪會那么簡單，幾天就能“搞定”？具體來說，假定某考生平時(shí)學(xué)習(xí)成績在一本水平，那么需要考慮的一本學(xué)校至少有5～6所，需要考慮的二本學(xué)校也至少有5～6所，三本學(xué)校也是需要考慮的，加上一定的備選學(xué)校，這樣就可能達(dá)到15～20所學(xué)校。這20所學(xué)校，你把它們的前世今生了解清楚，就不止幾天；你把它們的招生章程讀懂、吃透，就不止幾天；你把它們的綜合實(shí)力加以比較、分出高低，就不止幾天；你把它們前3～5年的錄取最低分?jǐn)?shù)線（簡稱校線）查出來，并把當(dāng)年的校線測算出來，就不止幾天……因此說，高考志愿要做到填得好、報(bào)得巧，沒有幾個(gè)月的時(shí)間是拿不下來的。
2.填報(bào)平行志愿就容易“搞定”嗎？從確保錄取的角度，對許多考生和家長來說，憑蒙、靠猜、加撞是絕對不行的，平行志愿不僅不容易“搞定”，反而更難“搞定”。（詳見本書快速入門篇第143問）
3.掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是實(shí)現(xiàn)“考得好”的一大法寶。這是因?yàn)椋?/p>
其一，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是一個(gè)良好習(xí)慣。其主要作用在于，實(shí)現(xiàn)考生、學(xué)校老師及家長三方之間的良性互動。而且，養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對考生的高考有幫助，而且對他們進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)也有幫助，乃至于對他們的終身學(xué)習(xí)都會有莫大的好處。
其二，對考生在高考總復(fù)習(xí)階段作用也很大。因?yàn)楦呖伎倧?fù)習(xí)階段實(shí)際上就是一個(gè)溫故知新、夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、不斷提高的過程。很顯然，考生掌握了自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，就對自己的“過去”了然于胸：哪些知識點(diǎn)已完全掌握，哪些知識點(diǎn)還完全沒有掌握，哪些知識點(diǎn)還需要進(jìn)一步掌握；哪些“錯(cuò)誤”已完全改正，哪些“錯(cuò)誤”還在重犯，哪些“錯(cuò)誤”還在時(shí)斷時(shí)續(xù)，等等。如此一來，考生在高考總復(fù)習(xí)階段想不提高都不可能，這顯然是實(shí)現(xiàn)“考得好”的一大法寶。
（二）掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況對哪種報(bào)考方式的作用更大？
掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況，對于考前猜分填報(bào)和考后估分填報(bào)的考生作用更大。這是因?yàn)椋?/p>
1.猜分填報(bào)的考生為何要重視平時(shí)學(xué)習(xí)情況？對于猜分填報(bào)的考生來說，僅僅依據(jù)3次或2次模考的成績就能準(zhǔn)確預(yù)測自己的高考分?jǐn)?shù)嗎？當(dāng)然不能。
對于幾次模考成績都很穩(wěn)定的考生來說，應(yīng)該在模考成績的基礎(chǔ)上考慮如下問題：（1）……，則分析是什么原因造成的：是哪些知識點(diǎn)還未掌握，還是粗心大意造成的？等等。（2）……。如果高考……，自己的成績有沒有可能提高？如何努力與提高？如果高考……，要保持自己目前的學(xué)習(xí)成績不下降，應(yīng)當(dāng)如何努力與提高？還要掌握哪些新的知識點(diǎn)？等等。
對于幾次模考成績不太穩(wěn)定、波動很大的考生來說，就更要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)情況加以分析了：……等等。那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績一貫較好，但在模考中出現(xiàn)較大失誤的考生，
……，同時(shí)認(rèn)真分析模考失敗的原因，在高考中盡量避免此類失誤再次出現(xiàn)。
2.估分填報(bào)的考生為何要重視平時(shí)學(xué)習(xí)情況？對于實(shí)行估分填報(bào)的5個(gè)省市區(qū)的考生來說，盡可能將高考考分估得準(zhǔn)確一些非常重要。對這些考生來說，除了掌握正確的估分方法，還可采用對比分析法，即在高考考分估出后，先不忙著填報(bào)志愿，而是將高考估分與自己的平時(shí)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對比分析。……由此確定是真低還是假低，低多少比較合適。在此基礎(chǔ)上，將高考估分加以修正，從而使得估分盡可能準(zhǔn)確一些。對比時(shí)，需要考慮以下因素：（1） 平時(shí)學(xué)習(xí)成績是否穩(wěn)定；（2） 高考發(fā)揮是否正常；（3） 考題難易與自身的關(guān)聯(lián)程度。
一般說來，基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)用功、方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，考試成績總是處于領(lǐng)先地位；而基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、學(xué)習(xí)不太用功或?qū)W習(xí)方法不太得當(dāng)?shù)目忌荚嚦煽兛赡芴幱谥杏螤顟B(tài)且不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差。一個(gè)考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危篌w上決定了他（她）的高考成績在什么水平。那些寄希望于自己（或子女）在高考時(shí)有出色的或超常的發(fā)揮的考生（或家長），基本是不客觀、不現(xiàn)實(shí)的，或者說是不太理性的。
二、高考考分是關(guān)鍵
高考成績是考生的高考競爭實(shí)力中最關(guān)鍵、最重要并具有決定性作用的因素。這是因?yàn)椋m然我國的招生錄取原則是對考生進(jìn)行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取，但在實(shí)際操作上，當(dāng)考生在德（思想品德）、體（身體健康狀況）方面條件基本相同時(shí)（這兩項(xiàng)比較容易基本相同，下面將作具體介紹），擇優(yōu)錄取就主要是看考生的高考成績?nèi)绾危纯挤指叩汀⒍嗌倭恕Ｓ谑且簿统霈F(xiàn)了，當(dāng)高考總分或招投總分相同時(shí)，需要靠相關(guān)科目成績的高低來作取舍的情況。
由于目前我國高考志愿填報(bào)存在著 猜分填報(bào)和估分填報(bào)這樣兩種方式，所以存在如何估算考生的高考考分的問題，而據(jù)分填報(bào)的考生（24個(gè)省市區(qū)）則不存在這個(gè)問題。
（一）猜分填報(bào)的考生如何估算高考分?jǐn)?shù)？
由于考生的成績和排序位置常常會在接近高考前的幾個(gè)月發(fā)生較大的變化，且離高考時(shí)間越近越貼近實(shí)際高考。這主要是因?yàn)榭碱}的難易度和考生臨考狀態(tài)及臨場發(fā)揮比較貼近。因此，高考前的3次或2次模擬考試的成績，可以看成是考生的基本實(shí)力，考生可以通過計(jì)算這3次或2次模擬考試的加權(quán)成績來初步估算自己的高考成績，再結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行調(diào)整，即可大體確定自己的高考分?jǐn)?shù)。
1.計(jì)算3次模擬考試的加權(quán)成績的方法。① 加權(quán)權(quán)數(shù)按……分配（可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際對加權(quán)權(quán)數(shù)進(jìn)行調(diào)整）。② 舉例。如在某區(qū)組織的3次模擬考試中，某考生的模考分?jǐn)?shù)分別為600分、610分，620分，其加權(quán)分為：……。那么就可以認(rèn)為，該考生在相同難度下的高考成績可能是609分。
2.計(jì)算2次模擬考試的加權(quán)成績的方法。① 加權(quán)權(quán)數(shù)按……分配（可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際對加權(quán)權(quán)數(shù)進(jìn)行調(diào)整）。② 舉例。如在某區(qū)組織的2次模擬考試中，某考生的模考分?jǐn)?shù)分別為600分、620分，其加權(quán)分為：（010-81534067/65258589）
那么就可以認(rèn)為，該考生在相同難度下的高考成績可能會是609分。
3.計(jì)算得出的模擬考試加權(quán)成績，如有必要，可以對其進(jìn)行修正。如何修正？筆者認(rèn)為，主要應(yīng)考慮兩點(diǎn)：① 這種區(qū)別是合理的還是不合理的？是臨場發(fā)揮正常還是失常造成的？等等。② 如果變化很小，可以忽略不計(jì)；但如果變化比較大，就不能掉以輕心，而必須認(rèn)真加以解決。
4.在分析幾次模擬考試成績，以掂量自己的實(shí)力時(shí)，不僅要計(jì)算加權(quán)成績，還要注意……這反映出考生成績的穩(wěn)定性，也是對考生是否適應(yīng)高考這種考試形式的檢驗(yàn)。不論模考的成績?nèi)绾危荚谝欢ǔ潭壬项A(yù)示著考生高考時(shí)可能發(fā)揮出的水平。
5.考生在運(yùn)用加權(quán)法估算高考成績時(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，切不可生搬硬套。假如某些考生在某次模擬考時(shí)出現(xiàn)超常發(fā)揮或者是失常發(fā)揮，則要具體分析原因。（1）超常發(fā)揮的原因：① 如果是考生的臨考狀態(tài)及臨場發(fā)揮甚佳所致，那么在高考時(shí)該考生的臨考狀態(tài)及臨場發(fā)揮還能保持甚佳嗎？如能，則可按此次模考分?jǐn)?shù)計(jì)算；如不能，則需要在此次模考分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上打點(diǎn)折扣，具體打多少折扣，也應(yīng)具體分析。② 如果是考生的運(yùn)氣甚佳所致，即所有的考題恰好是考生所掌握的知識點(diǎn)，那么在高考時(shí)該考生的運(yùn)氣還能保持甚佳嗎？如能，則可按此次模考分?jǐn)?shù)計(jì)算；如不能，則需要在此次模考分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上打點(diǎn)折扣，具體打多少折扣，則應(yīng)具體分析。（2）失常發(fā)揮的原因：① 如果是考生的臨考狀態(tài)及臨場發(fā)揮欠佳所致，那么在高考時(shí)該考生的臨考狀態(tài)及臨場發(fā)揮還會欠佳嗎？如會，則可按此次模考分?jǐn)?shù)計(jì)算；如不會，則需要在此次模考分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)，具體增加多少，也應(yīng)具體分析。② 如果是考生的運(yùn)氣欠佳所致，即有些考題恰恰是考生沒掌握的知識點(diǎn)，那么在高考時(shí)該考生的運(yùn)氣還會欠佳嗎？如會，則可按此次實(shí)考分?jǐn)?shù)計(jì)算；如不會，則需要在此次實(shí)考分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)，具體增加多少，則應(yīng)具體分析。
（6）某些猜分填報(bào)的考生不一定非要計(jì)算模考加權(quán)成績，可直接用模考成績及其排序位置鎖定相關(guān)院校，然后再作進(jìn)一步分析。
（二）估分填報(bào)的考生如何估算高考分?jǐn)?shù)？
1.準(zhǔn)確估分的基本方法。
在估分填報(bào)的5個(gè)省（直轄市、自治區(qū)），高考一結(jié)束，考生就應(yīng)及時(shí)將自己的解答比照參考答案進(jìn)行自我評分。如何估算較為準(zhǔn)確？一般認(rèn)為：首先，拿到答案后先回憶一下自己的答卷，充分調(diào)動記憶，盡量避免回憶出現(xiàn)誤差。同時(shí)，對不同科目要采用不同方法估分。……
2.準(zhǔn)確估分的特殊方法與技巧。在估分時(shí)出現(xiàn)特殊情況怎么辦呢？
（1）……。一般來說，對同一道題的反應(yīng)和解題思路是基本一致的。
（2）……，從而確定最高得分值和最低得分值，最終估分取其平均值。
（3）……模擬考試時(shí)自己的分?jǐn)?shù)和平時(shí)學(xué)習(xí)成績。
（4）……學(xué)生考后容易自我感覺不錯(cuò)，不自覺地對自己的考試成績評價(jià)過高，估分時(shí)滿打滿算，不留余地。
3.一般應(yīng)估幾次分？怎么估？
估分時(shí)，有些考生僅估一次，這是不可取的。筆者建議大家至少要估三次分：第一次是按正常估分，……（這一次通常是由學(xué)校組織的估分）；第二次是按從松估分，即估得稍微松一點(diǎn)，……；第三次是按從緊估分，即估得稍微緊一點(diǎn)，……。對于相當(dāng)數(shù)量的考生來說，計(jì)算出這3次估分的算術(shù)平均分即可作為報(bào)志愿的依據(jù)；但還有許多考生需要具體情況具體分析，有選擇地使用，即哪一次的估分較適合自己，就選擇哪一次的估分報(bào)志愿。需要知道的是，從松估分與從緊估分對于考生填報(bào)平行志愿及選擇專業(yè)是非常有用的。簡言之，從緊估分可幫助考生選擇保底院校及專業(yè)，從松估分可幫助考生選擇心儀院校及專業(yè)。
在自我估分基礎(chǔ)上，還要估算自己在考生群體中的位置，并力求接近準(zhǔn)確。這方面的技巧將在第十章（分?jǐn)?shù)排序定位法）中詳細(xì)介紹。
(責(zé)任編輯：李書信)
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