叫停家長簽字，孩子的作業(yè)習(xí)慣誰來管？
來源：育路夏令營網(wǎng)發(fā)布時間：2017-09-19
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叫停家長簽字，孩子的作業(yè)習(xí)慣誰來管？
這兩天有一個話題簡直刷爆了微博“浙江金華市金東區(qū)實驗小學(xué)讓家長告別檢查作業(yè)，不再讓家長為孩子作業(yè)簽字。”聽到這條消息很多家長覺得內(nèi)心減負的同時，又隱隱擔(dān)心，孩子的作業(yè)真的不用我把關(guān)了嗎？
學(xué)生完成作業(yè)，老師認真批改作業(yè)顯然是天經(jīng)地義的事情，但是 “給我一方書桌，給我一份安靜”孩子就會成為“作業(yè)的主人”嗎？我想著還要根據(jù)孩子的情況而定。有的孩子能夠按時按量保質(zhì)的自覺完成作業(yè)，但是更多的孩子面臨著種種誘惑，手機游戲、動畫片、同學(xué)約玩等等。孩子在小學(xué)階段作業(yè)除了了解知識的掌握程度以外，還有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。家庭作業(yè)不需要家長來把關(guān)，那么良好的作業(yè)習(xí)慣又有誰能來保證？
家長工作繁忙，有的把孩子托付給姥姥姥爺，有的把孩子送到托管班。在托管班里的情景往往是1位老師對N個學(xué)生，這個孩子碰到不會的題了叫老師過來講解，那邊的孩子餓了隨手抓一把零食吃，有的孩子早早完成作業(yè)在一邊玩著玩具。托管班里充斥著老師講題、招呼紀(jì)律的聲音，吃零食的聲音，來來回回走動的聲音，各種聲音夾雜在一起，好不熱鬧，這樣的環(huán)境別說培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，就是知識點的查漏補缺也不一定能有很高的效率。這樣的情況只是把作業(yè)當(dāng)成一項最高級別的任務(wù)，孩子只要完成能夠第二天有東西給學(xué)校老師交差即可。
孩子完成作業(yè)的良好習(xí)慣應(yīng)該是：
1.制定完成的計劃，先做哪一科，后做哪一科，如何安排分配時間。
2.定時完成作業(yè)，給孩子適當(dāng)?shù)木o迫感，避免拖拖拉拉的完成作業(yè)，不給孩子拖延的機會。
3.碰到難題培養(yǎng)孩子靠抗?fàn)幍降椎木瘢@是最重要且托管班絕對不會教孩子的良好習(xí)慣。
孩子的作業(yè)習(xí)慣不可能先天性遺傳，都是后天的培養(yǎng)。在這點滴之間每個孩子的成長拉開差距。
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