09年成考《大學語文》復習材料—詩詞部分（六）

　　《作家作品》

　　艾青中國現代新詩發展史上最具影響的著名詩人。

　　代表作“大堰河——我的保姆”“北方”“向太陽”等等。

　　《主旨》

　　本詩寫作與1938年，表達了詩人對民族遭受欺凌所感到的憤懣與哀傷之情，抒發了詩人的愛國主義感情。

　　《課文串講》

　　全詩分為兩部分。

　　第一部分，1——8行。通過鳥象征形象表達自己對中華大地飽含深情的至愛。

　　第二部分，9—10行。以問答方式，再次抒發對祖國的擔憂，對土地的深情。

　　《學習要點》

　　掌握象征手法的運用。

　　鳥；象征詩人；

　　“暴風雨”象征侵略者，反動勢力；

　　“土地”象征愛國主義情感。

　　“河流”象征人民內心的悲憤。

　　“風”象征人民反抗侵略者的怒吼聲。

　　“黎明”象征美好，有希望的未來。

　　掌握語言自由多變，富于節奏感。

　　全詩的節奏感，音樂性來自詩歌內在的抒發感情上面。

　　全詩的自由多變表現在詩句排列和抒情節奏上面。

　　《門檻》（重點課文）

　　《作家作品》

　　屠格涅夫俄國批判現實主義作家，具有資產階級民主主義思想的貴族知識分子。

　　成名作《獵人筆記》。他的六篇長篇小說被稱為俄國19世紀40到70年代的“社會歷史編年史”。

　　《門檻》是一首散文詩，選自《散文詩集》。

　　《課文講解》

　　本文主旨

　　作者通過一組象征性形象，勾畫出當時俄國人民為爭取民主自由而英勇斗爭的情景，贊揚了革命者崇高獻身精神。

　　詩歌也有一定的局限性。文中關于革命的陰森可怕的描寫，反映了作者對革命事業的一些模糊認識。

　　二，課文串講

　　全詩分為三層。

　　第一層：1——2自然段。描寫夢中所見的情景。

　　第二層：“望不透的黑暗中散發著寒氣——厚厚的門簾立刻放下來遮住了她。”

　　這層是全詩的主題。描寫門內門外的對話，門內的聲音詢問姑娘的來意，并告訴她跨進這門檻意味著什么。姑娘則義無反顧，做好各方面準備。在層層對答中，表現了姑娘毫無畏懼，勇于犧牲的獻身精神，高尚品德。

　　第三層：最后兩段。描寫姑娘跨進門檻后，人們對她的截然不同的兩種評價。

　　《學習要點》

　　1，掌握女革命者的特征。

　　具體表現在三個方面

　　（1）準備忍受種種外在的痛苦與打擊，而這些不僅來自于敵人，還要來自于親戚，朋友；

　　（2）自身要付出重大的代價，準備犧牲，以至于無名犧牲，準備犯罪……

　　（3）即使事后證明自己是錯誤的，自己受了騙，白白浪費了生命，也絕不回頭。

　　2，重點掌握本文的象征手法。

　　“一座大樓”象征偉大神圣的革命事業；

　　“門檻”象征革命道路上的艱難險阻；

　　“門內的聲音”象征革命及革命可能帶來的種種考驗；

　　“一位姑娘”象征勇于獻身的革命者；

　　“傻瓜”象征市儈主義者對革命者的不理解和誣蔑。

　　“一個圣人”象征人們對革命者的贊揚。

　　3，重點掌握副標題“夢”的含義。

　　通過“夢”來說明文中一切人，事，物，都不是寫實，而是通過一組像“夢”一樣朦朦朧朧的意象，暗示一種抽象的思想觀念。

　　4，掌握本文以對話形式組織結構的特點。

　　本文全是對話，通過對話把全篇材料組織起來。

　　《重點段落分析》

　　“姑娘跨進了門檻——不知從什么地方傳來一聲回答。”

　　1，“姑娘跨進門檻”象征：革命者抱定堅定信念毅然投身革命事業。

　　2，“傻瓜”說明市儈主義者對革命者的不理解與詆毀。

　　3，“一位圣人”表明人民對革命者的贊美。

　　《虞美人》（重點課文）

　　《作家作品》

　　李煜，五代南唐最后一個君主，史稱李后主。宋滅了南唐，李煜投降，被封為“

　　違命侯“。后被宋太宗所殺。后人將其父李璟與他的詞合編為《南唐二主詞》

　　《課文講解》

　　一，本文主旨

　　本詩寫于李煜亡國之后，身為囚徒之時，抒發了他故國之思，亡國之恨的思想感情。

　　二，課文串講

　　上片描寫良辰美景中的愁思之情。

　　下片描寫回首故國引起的無盡的愁思。

　　《學習要點》

　　1，掌握該詞中借景抒情的句子。

　　“春花秋月何時了？往事知多少”“春花秋月”是美好季節中的美好事物，可是作者卻期盼它不要出現，因為它得出現只會引起詩人對故國的思念和傷痛：“往事知多少”直接說明期盼春花秋月了結的原因。

　　“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”被囚禁之處東風又起，更進一步抒發了作者無窮的思念與傷痛。

　　“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，往日的“雕欄玉砌”還在，而它的主人早已憔悴不堪。江山易主，物是人非，采用對比手法表現作者對故國的思念和亡國的傷痛。

　　2，重點掌握幾個句子的含義。

　　“春花秋月何時了”。春天的花充滿生機和美好，秋天的月象征團圓和光明，作者卻希望它快完結，這不合常理的思想，表現了作者因痛苦而厭倦上生命，及對故國的思念，對亡國的傷痛。

　　“往事知多少”去日苦多，不可復返。同時厭倦來日，不敢思量。包含追憶，痛苦，悔恨，不可企求多種含義。

　　“雕欄玉砌”指的是南唐的宮殿，以此說明江山易主；

　　“朱顏改”指自己本來的面容變得憔悴不堪，物是人非，表現主題。

　　3，掌握詞中的比喻句。

　　“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”把抽象的，看不見的哀愁，比喻成可知可感的江水。以春水之多，之大，之流動，之永恒來比喻自己的憂愁綿綿無期，永無邊際。

　　《重點段落分析》

　　全詞。

　　《八聲甘州》（重點課文）

　　《作家作品》

　　柳永世稱柳七，北宋第一個專力寫詞的文人，婉約詞派代表。

　　《八聲甘州》是一首慢詞。

　　《課文講解》

　　一，本文主旨

　　抒寫羈旅行役之苦。

　　二，疑難辭句

　　1，漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。霜風：秋風；凄緊：凄涼逼近。殘照：落日余輝。

　　2，是處紅衰翠減，冉冉物華休。是處：到處；紅：花；翠：綠葉；冉冉：漸漸；

　　3，爭知我，倚欄桿處，正任凝愁。爭：怎；任：如此；凝愁：秋思深重；

　　三，課文串講

　　上片描寫登高所見秋景。

　　上片按照先總后分的層次展開，分為四個層次；（1）點明時間，季節，寫秋景全貌；并制造了氣氛；（2）寫無生命的事物，風；關河，殘照；（3）寫有生命的事物；花殘柳敗；（4）寫長江，用一個“語”字給無生命的長江賦予了秋思。

　　上片寫景，為下片抒情奠定了基礎。

　　下片抒情，抒發思鄉愁情。

　　下篇抒情轉折有四次：（1）“不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高，描寫自己復雜的心情；（2）“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉，卻不得不在他鄉淹留。（3）抒情角度轉變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉到佳人，又從佳人轉到自己。寫佳人對自己的思念，也是在寫自己的思鄉之苦。（4）從家人又回寫自己，突出自己心中的愁思深重。

　　《學習要點》

　　1，掌握抒寫羈旅行役之苦的具體情感內容。

　　事業無成帶來的郁悶，怨憤，異鄉漂泊引起的對家鄉的無限離愁和思念，是柳永羈旅行役之苦的具體內容。

　　2，重點掌握“登高臨遠”四字是貫穿全篇的關鍵句。

　　“登高臨遠”四字貫穿全篇：起首“對”字已經隱含作者登高望遠。上片的景物描寫都是登高遠望所見；下片直接點明“登高臨遠”，而下片的種種感受都是“登高臨遠”時產生的。上片寫景，下片抒情，正是通過“登高臨遠”四字把前后文有機地結合起來。

　　3，具體分析上片的結構。

　　上片按照先總后分的層次展開，分為四個層次；（1）點明時間，季節，寫秋景全貌；并制造了氣氛；（2）寫無生命的事物，風；關河，殘照；（3）寫有生命的事物；花殘柳敗；（4）寫長江，用一個“語”字給無生命的長江賦予了秋思。

　　上片寫景，為下片抒情奠定了基礎。

　　分析下片抒情轉折的特點。

　　下篇抒情轉折有三次：（1）“不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高。（2）“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉，卻不得不在他鄉淹留。（3）

　　抒情角度轉變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉到佳人，又從佳人轉到自己。寫佳人對自己的思念，也是在寫自己的思鄉之苦。

　　重點分析“惟有長江水，無語東流”的內涵。

　　（1）長江無語，全不顧游子的秋思，反襯作者的愁苦之情。（2）作者自嘆事業無成，年華虛度；（3）江水流入東海，而自己卻無法回家。

　　《重點段落分析》

　　全詞。