心理學家——赫爾巴特

　赫爾巴特（Johann　Friedrich　Herbart　1776～1841）德國哲學家、教育家和心理學家。1776年5月4日生于德國的奧爾登堡。1794年18歲時入耶拿大學，畢業后曾在瑞主任家庭教師，同J.H.裴斯塔洛齊相識，因而對教育發生了興趣。1802～1809年又到格丁根大學學了7年，取得博士學位。后任該校講師。1809年到柯尼斯堡大學繼任康德的哲學講座，歷24年之久。1833年他回到格丁很大學任哲學教授，直到1841年8月14日去世時為止。　　
　　赫爾巴特著作很多，有關心理學的主要著作有：《心理學教科書》（1816）、《作為科學的心理學》（1824～1825）等書。　　
　　他的心理學思想直接受G.W.萊布尼茲和康德思想的影響，但有所發展。他第一次宣稱心理學是一門科學，認為它是建立在經驗之上的，所以心理學應該是經驗的科學。他還認為心理學應是數學的科學，要用數學的方法對心理量進行計算，因此他在心理學中第一次作了運用數學法的嘗試。　　
　　赫爾巴特接受了萊布尼茲關于靈魂中了具有活動特性的觀點，認為觀念也是活動的；同時他也吸取了英國聯想主義的思想和當時力學關于引力和斥力的概念來說明觀念互相吸引和互相排斥的關系。他為了進一步揭示觀念書相互作用的規律，還提出了“意識閾”（conscious　threshold）和“統覺團”（appercertiue　mass）的概念。他以為一個觀念若要由一個完全被抑制的狀態進入一個現實觀念的狀態，便須跨過一道界線，這些界線便為“意識閾”。而任何觀念要進入意識內，都必須與意識中原有觀念的整體相和諧，否則就會被排斥。這個觀念的整體叫做“統覺團”。他的“統覺團”理論在教育上的應用，使他成為近代的教育理論家。　　赫爾巴特的心理學思想屬于唯心主義體系，但其中也含有辯證法的因素。他明確主張心理學是科學，教育學應建立在心理學理論之上的第一個教育理論家。他關于心理學的一系列的思想對費希納的心理物理學、弗洛伊德的精神分析學說以及各國教育理論都有直接的影響。