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GCT考試邏輯是研究思維的形式及其規(guī)律的科學(xué)。要研究邏輯,首先要從概念出發(fā)。概念是思維形式最基本的組成單位,是構(gòu)成命題、推理的要素。
概念有兩個(gè)基本的邏輯特征:內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的特性或本質(zhì);概念的外延是指反映在概念中的一個(gè)個(gè)、一類類的事物。例如:“商品”這個(gè)概念的內(nèi)涵是為交換而生產(chǎn)的產(chǎn)品;外延是指古今中外的、各種性質(zhì)的、各種用途的、在人們之間進(jìn)行交換的產(chǎn)品。
任何概念都有內(nèi)涵和外延,概念的內(nèi)涵規(guī)定了概念的外延,概念的外延也影響著概念的內(nèi)涵。一個(gè)概念的內(nèi)涵越多(即一個(gè)概念所反映的事物的特性越多),那么,這個(gè)概念的外延就越少(即這個(gè)概念所指的事物的數(shù)量就越少);反之,如果一個(gè)概念的內(nèi)涵越少,那么,這個(gè)概念的外延就越多。
概念間的關(guān)系按其性質(zhì)來說,可以分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系兩大類。
概念的相容關(guān)系有:(1)同一關(guān)系,是指外延完全重合的兩個(gè)概念之間的關(guān)系。例如,“北京”與“中華人民共和國首都”這兩個(gè)概念就是同一關(guān)系的概念。(2)從屬關(guān)系,是指一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的全部外延這樣兩個(gè)概念之間的關(guān)系。比如,“教師”和“教授”這兩個(gè)概念,前者的外延就包含著后者的全部外延。(3)交叉關(guān)系,是指外延有且只有一部分重合的這樣兩個(gè)概念之間的關(guān)系。比如,“企業(yè)家”和“GCT”這兩個(gè)概念的外延就具有交叉關(guān)系。
概念間的不相容關(guān)系有:(1)矛盾關(guān)系,是指這樣兩個(gè)概念之間的關(guān)系,即兩個(gè)概念的外延是互相排斥的,而且這兩個(gè)概念的外延之和窮盡了它們屬概念的全部外延。例如:“男人”和“女人”。(2)反對關(guān)系,是指這樣兩個(gè)概念之間的關(guān)系,即兩個(gè)概念的外延是互相排斥的,而且這兩個(gè)概念的外延之和沒有窮盡它們屬概念的全部外延。例如“紅色”和“黃色”。
要明確一個(gè)概念就是可以從這個(gè)概念的內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面加以明確。定義是明確概念內(nèi)涵的邏輯方法。通過定義,從而明確這個(gè)概念所反映的對象的特點(diǎn)和本質(zhì)。比如:“生產(chǎn)關(guān)系是指人們在生產(chǎn)過程中所發(fā)生的社會關(guān)系”
給概念下定義最常用的是屬加種差的定義方法,即:被定義的概念=種差+鄰近的屬
在上述給“生產(chǎn)關(guān)系”這個(gè)概念下定義時(shí),“社會關(guān)系”是屬概念,“人們在生產(chǎn)過程中所發(fā)生”這一性質(zhì),就是區(qū)別生產(chǎn)關(guān)系和一切其他社會關(guān)系的種差。
為了使定義下得正確,必須遵守以下規(guī)則:
(1)定義概念的外延和被定義概念的外延必須完全相等;
(2)定義概念中不得直接或間接地包含被定義的概念;
(3)定義不應(yīng)包括含混的概念,不能用隱喻;
(4)定義不應(yīng)當(dāng)是否定的。
下面舉一道有關(guān)定義錯(cuò)誤的邏輯考題。
■ “平反是對處理錯(cuò)誤的案件進(jìn)行糾正”。
以下哪項(xiàng)最為確切地說明上述定義的不嚴(yán)格?
A.對案件是否處理錯(cuò)誤,應(yīng)該有明確的標(biāo)準(zhǔn)。
B.應(yīng)該說明平反的操作程序。
C.應(yīng)該說明平反的主體及其權(quán)威性。
D.對原來重罪輕判的案件進(jìn)行糾正不應(yīng)該稱為平反。
[解題分析] 正確答案:D。
處理錯(cuò)誤的案件包括重罪輕判、輕罪重判和無罪而判。對后兩種案件進(jìn)行糾正都可以叫做平反,而對于種進(jìn)行糾正,不能叫做平反。
下定義必須要求“定義概念的外延和被定義概念的外延必須完全相等”,本題犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤。
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