兒童行為健康發展是具有重大理論研究價值和實踐意義的課題。兒童接觸最為直接和頻繁的家庭，對兒童行為發展的影響最為突出。其中，父母婚姻質量是重要的影響因素之一。兒童的行為問題很可能是家庭關系不和諧的結果，父母關系及親子關系差是兒童行為問題發生的可能誘因，父母關系不和諧家庭中的兒童行為問題檢出率較高。近年來，隨著我國兒童行為偏離率的不斷攀高，父母婚姻質量對兒童行為發展的影響亦逐漸為人們所認識。

　　有研究表明，父母婚姻質量與親子關系的質量成正相關，婚姻質量高, 親子關系亦越好。父母婚姻質量主要通過兩種方式對兒童行為發展產生影響。

　　其一，父母婚姻質量改變親子關系，進而影響兒童行為發展。一般情況下，父母婚姻質量較高的家庭，父母能更多地共同參與孩子的撫養，與父母之間的良好交流和溝通更易使兒童形成良好同伴關系、親近社會。反之，婚姻質量低，父母會減少對兒童的關愛，父/母子不易建立良好的親子關系，兒童也無法與成人形成安全型依戀關系，難以建立良好的人際關系和適應社會。資料表明，父母離婚后，85%的兒童會跟隨母親生活，而父位缺失可能導致處于行為發展關鍵期的兒童出現社會適應障礙和各種行為問題。

　　其二，父母婚姻質量影響家庭氛圍，進而影響兒童行為發展。本研究表明，父母化解沖突的能力越高，家庭氛圍越好，就越利于兒童行為發展。另外，在和諧的家庭中，父母的教育方式較易達成一致，且更多使用民主型育兒方式，利于兒童身心健康發展。有關研究發現，兒童對父母沖突表現出更多的壓力和焦慮，父母婚姻沖突與兒童的行為、適應、情緒等問題存在顯著相關。

　　兒童行為發展不僅需要家庭的支持，還需要其他環境的支持。就幼兒園而言，可以從以下兩方面著力。

　　1.加強家園合作，分享科學育兒理念和策略

　　家園合作的目的是協調各種教育力量形成教育合力，對兒童傳遞一致、連貫的教育影響。同時，對兒童個性和行為的發展保持充分敏感，及時從根本上解決兒童發展過程中出現的各種行為問題。一方面，幼兒園可以通過家委會和家長會等方式與家長積極交流與溝通，提高家長對自身婚姻質量與兒童行為發展關系的認識。另一方面，家長要積極配合幼兒園的活動，學習科學育兒理論，努力營造良好的家庭氛圍。

　　2.實施個別化的教育補償

　　父母沖突和離異等會影響兒童心理的健康發展，幼兒園要注意對這類家庭的兒童開展補償教育。幼兒園教師要注意在一日生活中給予這類兒童更多的關注和引導，同時也注意提醒家長重視兒童的心理健康，與家長共同協商具體的解決策略。家長更要重視自身的榜樣和示范作用，例如，夫妻間盡量避免在孩子面前發生矛盾和沖突，以把負面影響降到最低。

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